本書通過對(duì)閱讀空間的探索、閱讀時(shí)間的梳理與實(shí)施、閱讀文本的選擇策略與實(shí)踐研究、整本書閱讀對(duì)思維發(fā)展的影響與提升緯度研究、整本書閱讀在全學(xué)科的跨界應(yīng)用與策略研究，結(jié)合一線教師的教學(xué)實(shí)踐，梳理出了“五維立體”整本書深度閱讀課堂教學(xué)基本模型。整本書讀寫一體課則是在導(dǎo)讀課的基礎(chǔ)上向“以讀促寫、讀寫一體”邁進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，品味作家的語言并對(duì)寫作手法進(jìn)行歸納和總結(jié)。對(duì)于一線教師或從事閱讀教育的工作者具有非常好的借鑒作用；對(duì)于家長和學(xué)生更是可直接學(xué)習(xí)的平臺(tái)。