本書基于外語教育的社會文化屬性，使用質性研究方法分析影響跨文化語言交際能力的內外因素，構建二語習得者跨文化交際能力的結構方程模型，設計問卷搜集相關數據，驗證研究假設，在此基礎上，從四個維度提出創(chuàng)新高等外語教育的路徑。