核心素養(yǎng)生成視域下道德與法治課程教學研究是新時代學校思想政治教育的重要前沿課題，更是新時代提升學校思政課教學質(zhì)量和育人水平的緊迫性前沿課題。核心素養(yǎng)生成視域下道德與法治課程教學研究是基于新時代中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體要求，尤其是基于政治學科核心素養(yǎng)的具體要求，來深入研究如何通過加強道德與法治課程建設來促進學生核心素養(yǎng)的生成。核心素養(yǎng)生成視域下道德與法治課程教學研究以總體上研究核心素養(yǎng)生成視域下道德與法治課程教學的內(nèi)涵特征和三維目標的基礎上，深入核心素養(yǎng)生成視域下道德與法治課程的諸如體驗式教學、生活化教學、情感式教學、影視化教學、案例式教學等一系列教學方法，同時也對核心素養(yǎng)生成視域下道德與法治課程教學的學生學習活動、課程評價、教師素養(yǎng)和教學資源等有關支撐保障條件進行了深入系統(tǒng)研究。這些研究對進一步加強和改進道德與法治課程的教學質(zhì)量和水平，整體提升大中小學思政課建設水平，乃至對深化學校思想政治教育理論與實踐研究，都具有重要參考借鑒價值。