本書講述“圖式表達”促進兒童數(shù)學概念學習的背景生成，包括為何要研究兒童數(shù)學概念的學習，在研究中我們進行了教師與學生兩個層面的問卷調査并對調查的結果進行分析，從而具體介紹如何進行課題的實踐研究。本書還收集課題研究過程中的優(yōu)秀論文，主要圍繞“圖式表達”促進兒童數(shù)學概念學習的意義與價值、課堂中的實施策略等角度進行撰寫。本書還列舉了若干優(yōu)秀教學案例，這些案例圍繞不同種類的數(shù)學概念進行研究。本書富有強烈的針對性、實效性、參與的廣泛性、研究的挑戰(zhàn)性。國內對“圖式表達”促進兒童數(shù)學概念學習的研究還是極少的。構建兒童數(shù)學概念學習的教學新模式，實現(xiàn)生動、活潑、有趣的”‘圖式表達’促進兒童數(shù)學概念學習”的課堂教學。