本書聚焦網絡學習空間中協作問題解決學習活動，以協作問題解決模型為基點，從社會網絡分析視角，構建兩維度多層次的交互意義性評估框架，深入剖析網絡結構、交互意義性及相互影響機制。內容涵蓋交互網絡構建、多維度交互評估及學習效果影響研究，以期轉變網絡學習空間的教與學方式，提升教學互動質量，為深層次應用提供支持，促進資源共享，豐富交互研究理論，拓展CSCL與信息技術整合領域，并為交互意義性評估提供科學方法，為高質學習活動設計與實施提供策略支持。
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面向混合式"金課"的智慧教學方法研究與實踐，河南省高等教育教學成果獎特等獎，2022年，排名第2
目錄
前言
第一章 緒論 1
第一節(jié) 網絡學習空間的起源與發(fā)展 3
第二節(jié) 相關概念界定 10
第三節(jié) 研究價值與意義 16
第二章 網絡學習空間及協作問題解決學習相關研究 17
第一節(jié) 網絡學習空間及協作問題解決學習 19
第二節(jié) 網絡環(huán)境下交互理論及分析方法 31
本章小結 46
第三章 網絡學習空間中的協作問題解決學習活動設計與應用 49
第一節(jié) 三階段協作問題解決學習活動模型建構 51
第二節(jié) 協作問題解決學習活動的設計 67
第三節(jié) 協作問題解決學習活動的實施與效果分析 72
本章小結 77
第四章 協作問題解決學習的交互網絡結構分析 79
第一節(jié) 交互網絡結構分析的框架與方法 81
第二節(jié) 組間交互網絡結構與特征 89
第三節(jié) 組內交互網絡結構與特征 96
第四節(jié) 學習者個體在交互網絡中的重要性評估 106
本章小結 115
第五章 協作問題解決學習的交互意義性界定與評估 117
第一節(jié) 交互意義性的界定和評估框架及方法 119
第二節(jié) 問題解決行為模式及特征研究 132
第三節(jié) 知識建構行為模式及特征研究 146
第四節(jié) 交互行為模式對學習成績的影響分析 161
本章小結 165
第六章 交互網絡結構對交互意義性的影響研究 167
第一節(jié) 研究目的與假設 169
第二節(jié) 組間交互網絡結構對交互意義性的影響分析 171
第三節(jié) 組內交互網絡結構對交互意義性的影響分析 179
第四節(jié) 學習者的重要性程度對交互意義性的影響分析 183
本章小結 194
第七章 交互意義性的優(yōu)化策略和未來展望 195
第一節(jié) 交互意義性的優(yōu)化策略 197
第二節(jié) 未來展望 201
參考文獻 209
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