前言 第一章 緒論 一、研究背景與研究問(wèn)題 二、研究對(duì)象與研究?jī)r(jià)值 三、相關(guān)文獻(xiàn)研究與評(píng)述 四、研究框架與研究方法 五、研究難點(diǎn)與創(chuàng)新性 第二章 播音主持專(zhuān)業(yè)教育功能的類(lèi)型化構(gòu)建 第一節(jié) 播音主持專(zhuān)業(yè)教育功能內(nèi)在邏輯 一、功能論邏輯 二、高等教育功能內(nèi)外規(guī)律 三、播音主持專(zhuān)業(yè)教育對(duì)象 第二節(jié) 播音主持事業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)型人才的需求 一、融媒體創(chuàng)新型播音主持專(zhuān)業(yè)人才 二、跨學(xué)科探索型播音主持專(zhuān)業(yè)人才 第三節(jié) 播音主持專(zhuān)業(yè)教育格局的變化 一、突出播音主持專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中有聲話(huà)語(yǔ)的具身性?xún)?yōu)勢(shì) 二、促進(jìn)播音主持專(zhuān)業(yè)教育個(gè)體功能與社會(huì)功能的統(tǒng)一 第四節(jié) 播音主持專(zhuān)業(yè)教育功能的基本類(lèi)型 一、影響個(gè)體特征形成的知識(shí)育人功能 二、影響個(gè)體意識(shí)發(fā)展的思想引領(lǐng)功能 三、影響個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的文化創(chuàng)新功能 本章小結(jié) 第三章 知識(shí)育人功能：構(gòu)建中國(guó)特色播音主持知識(shí)與話(huà)語(yǔ)能力體系 第一節(jié) 播音主持專(zhuān)業(yè)教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)效能 一、播音主持專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu) 二、播音主持專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)體系特征 三、播音主持專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)體系最優(yōu)屬性 四、構(gòu)建中國(guó)特色播音主持專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)體系 第二節(jié) 播音主持專(zhuān)業(yè)教育的話(huà)語(yǔ)結(jié)構(gòu)效能 一、播音主持專(zhuān)業(yè)話(huà)語(yǔ)結(jié)構(gòu)遵循的原則 二、播音主持專(zhuān)業(yè)話(huà)語(yǔ)結(jié)構(gòu)的雙重屬性 三、構(gòu)建中國(guó)特色播音主持專(zhuān)業(yè)教育話(huà)語(yǔ)能力體系 第三節(jié) 促進(jìn)播音主持專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)育人功能的釋放 一、優(yōu)化播音主持專(zhuān)業(yè)教育主體與客體結(jié)構(gòu) 二、建立播音主持專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)活動(dòng)適應(yīng)選擇模型 本章小結(jié) 第四章 思想引領(lǐng)功能：傳播中國(guó)特色播音主持專(zhuān)業(yè)教育思想體系 第一節(jié) 播音主持專(zhuān)業(yè)教育求真務(wù)實(shí)的思想驅(qū)動(dòng)效能 一、播音主持專(zhuān)業(yè)院校思想教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀 二、播音主持專(zhuān)業(yè)教育思想驅(qū)動(dòng)效能的轉(zhuǎn)化 第二節(jié) 播音主持專(zhuān)業(yè)教育融合創(chuàng)新的思想踐行效能 一、播音主持專(zhuān)業(yè)院校思想教學(xué)模式現(xiàn)狀 二、播音主持專(zhuān)業(yè)教育思想踐行效能的轉(zhuǎn)化 第三節(jié) 促進(jìn)播音主持專(zhuān)業(yè)教育思想引領(lǐng)功能的釋放 一、優(yōu)化播音主持專(zhuān)業(yè)教育思想理念 二、構(gòu)建播音主持專(zhuān)業(yè)教育思想實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 三、打造全媒體校園“中央廚房” 本章小結(jié) 第五章 文化創(chuàng)新功能：增進(jìn)中國(guó)特色播音主持文化創(chuàng)造與藝術(shù)審美 第一節(jié) 播音主持專(zhuān)業(yè)教育的文化傳承與創(chuàng)造效能 一、對(duì)中國(guó)播音主持專(zhuān)業(yè)教育的薪火相傳 二、對(duì)播音主持語(yǔ)言藝術(shù)文化的兼容并蓄 第二節(jié) 播音主持專(zhuān)業(yè)教育的文化審美與批判效能 一、注重播音主持專(zhuān)業(yè)教育的審美示范與審美導(dǎo)向 二、注重播音主持專(zhuān)業(yè)教育的文化選擇與文化批判 第三節(jié) 促進(jìn)播音主持專(zhuān)業(yè)教育文化創(chuàng)新功能的釋放 一、強(qiáng)化開(kāi)放性和內(nèi)聚性的播音主持專(zhuān)業(yè)教育文化共同體 二、培養(yǎng)播音主持藝術(shù)獨(dú)特性和創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)文化傳承人 本章小結(jié) 結(jié)論 參考文獻(xiàn) 附錄 附錄1大學(xué)教師知識(shí)效能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建流程 附錄2思維遷移產(chǎn)生的創(chuàng)造力 附錄3教師教學(xué)模式（策略）