本書主要基于共同體理論和教育生態(tài)理論，創(chuàng)新地提出了育訓(xùn)共同體范式與內(nèi)涵特征，豐富了新時代中國特色職業(yè)教育在育訓(xùn)結(jié)合方面的理論研究，將視角由學(xué)校一元主體轉(zhuǎn)向政行企校多元并舉，構(gòu)建了育訓(xùn)共同體生態(tài)型組織架構(gòu)，并在職業(yè)教育改革與實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了育訓(xùn)共同體作為推進(jìn)產(chǎn)教融合連接器和轉(zhuǎn)換器的運(yùn)行機(jī)理，對完善產(chǎn)教融合理論及應(yīng)用具有積極的促進(jìn)作用。