本書從思想政治教育大系統(tǒng)中析離出思想政治教育接受過程這一元問題，選取大學(xué)生作為研究樣本，確定選題。在問題研究過程中，秉承從理論到實(shí)踐的邏輯路徑，按照“提出問題”“分析問題”“解決問題”的思路展開，具體為以下三個(gè)方面。第一，新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育接受過程的運(yùn)行分析。大學(xué)生思想政治教育接受過程的運(yùn)行包括從發(fā)生、發(fā)展到完成的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)。研究遵循運(yùn)行的一般流程，提取出大學(xué)生思想政治教育接受過程的運(yùn)行前提、運(yùn)行動(dòng)力、運(yùn)行線路、運(yùn)行過程、運(yùn)行階段、運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)行規(guī)律、效果測(cè)評(píng)八個(gè)基本問題，粗線條勾勒出大學(xué)生思想政治教育接受發(fā)生、發(fā)展的運(yùn)行態(tài)勢(shì)。第二，新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育接受過程的實(shí)證分析。編制大學(xué)生思想政治教育接受過程的問卷，在實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上，提煉大學(xué)生思想政治教育接受過程存在的問題，探析影響大學(xué)生思想政治教育接受的因素，為優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育接受過程提供依據(jù)。第三，新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育接受過程的優(yōu)化策略。作為從理論性研究向操作性研究的延伸，研究過程始終追問對(duì)策的可行性，確保接受過程的優(yōu)化實(shí)效。首先明確了優(yōu)化的基本原則，在此基礎(chǔ)上，從要素優(yōu)化和階段優(yōu)化兩個(gè)層面展開，一方面突出大學(xué)生思想政治教育接受過程的關(guān)鍵要點(diǎn)。另一方面體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育接受過程的動(dòng)態(tài)特性。