數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用為思想政治教育工作創(chuàng)新和實(shí)踐帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，但是，數(shù)字技術(shù)賦能不會(huì)自然而形成，而是需要一種持續(xù)的探索，具有很強(qiáng)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性，對(duì)數(shù)字技術(shù)賦能高校思想政治教育創(chuàng)新的生成邏輯、內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、實(shí)踐軌跡是重要的課題。如何通過(guò)數(shù)字化賦能主流價(jià)值引導(dǎo)？如何通過(guò)數(shù)字化賦能開拓教育場(chǎng)域？如何通過(guò)數(shù)字化賦能思想政治教育載體生態(tài)建設(shè)？如何通過(guò)數(shù)字化賦能話語(yǔ)權(quán)建設(shè)？如何加強(qiáng)數(shù)字化時(shí)代高校思想政治教育工作？如何構(gòu)高校建思想政治教育數(shù)字化結(jié)構(gòu)體系？等，是數(shù)字化時(shí)代高校思想政治教育的重大課題。因此，研究和闡釋數(shù)字化賦能高校思想政治教育工作的重難點(diǎn)問(wèn)題，本書探析了這一命題的核心要義、內(nèi)在邏輯關(guān)系，探尋數(shù)字時(shí)代應(yīng)對(duì)策略，對(duì)推進(jìn)數(shù)字時(shí)代高校思政課建設(shè)，全面贏得數(shù)字時(shí)代大的育人實(shí)效，具有重要的理論意義、學(xué)術(shù)意義和實(shí)踐價(jià)值。