現(xiàn)有的同類代表性教材均偏重于強(qiáng)調(diào)教材的知識(shí)體系建設(shè)和數(shù)學(xué)理論的完備性、充分性及嚴(yán)謹(jǐn)性，所選習(xí)題難度較強(qiáng)，未考慮多元化生源不同的需要而影響了應(yīng)用型院校學(xué)生的接受效果，學(xué)生課后學(xué)習(xí)和自我練習(xí)較為吃力，難以符合學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。且同類書中也存在著內(nèi)容上缺乏應(yīng)用技術(shù)介紹，特別是如何使用數(shù)學(xué)軟件的問題，這些都會(huì)在本教材中予以改進(jìn)。

教授、長(zhǎng)期從事公共數(shù)學(xué)教學(xué)工作，具有很高的教學(xué)理論水平，同時(shí)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果好，受到廣大教師和學(xué)生們的一致認(rèn)可。特別，作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)課程體系優(yōu)化、教學(xué)改革以及教學(xué)資源建設(shè)等等工作.