本書由課程論、教學(xué)論、教師論三部分構(gòu)成。我們這本書的創(chuàng)作重心主要放在了教學(xué)上，而且，是放在了課堂教學(xué)的方法論的探討上。這既是本書的特色，又是本書明顯的“缺陷”。致使學(xué)科教學(xué)論的結(jié)構(gòu)在邏輯上欠缺嚴(yán)謹(jǐn)，給予學(xué)生的學(xué)科教育教學(xué)理論的完整性略顯不足。