本書稿作者深入青海省多個州縣，對青海兒童青少年的基本認(rèn)知能力、人格和自我認(rèn)識、情緒和社會性、情緒和學(xué)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)等進(jìn)行調(diào)查研究，獲得了大量的一手資料，并從不同維度比較教師、家長對兒童青少年心理發(fā)展特點(diǎn)的影響，分析存在的差異及問題，可以說為相關(guān)兒童青少年的心理研究提供了豐富的研究資料。作者從民族心理的視角開展理論與實(shí)踐研究，找準(zhǔn)教與學(xué)的心理契合點(diǎn)、情感共鳴點(diǎn)、價(jià)值結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新民族地區(qū)教育工作的方式方法，推動民族地區(qū)兒童青少年的心理發(fā)展與教育，完善民族地區(qū)兒童青少年的培育模式，對于促進(jìn)各民族心理整合、民族團(tuán)結(jié)、民族地區(qū)繁榮發(fā)展、建設(shè)社會主義和諧社會都有著重要的意義。