本書設置了七講共計24個問題，圍繞“為什么對大學生進行廉潔文化涵養(yǎng)”“為什么、是什么、怎么辦”的邏輯線條進行編寫。本書首先從大學校園腐敗現象問題談起，分析腐敗的低齡化趨勢的原因，腐敗心理的主要表現以及對大學生進行挫折感教育的必要性；其次，論述大學生廉潔文化涵養(yǎng)的內容、廉潔文化的理論淵源、江南廉潔文化、廉潔家風的意義、廉潔文化與大學生道德教育的聯系；最后，講述新時代大學生如何進行廉潔文化涵養(yǎng)，分析其他地方開展大學生廉潔文化教育的特色和狀況，從實踐層面分析總結新時代蘇州大學生廉潔文化涵養(yǎng)的探索。