為什么要寫這本書

煉就一雙剔透眼，修得一顆玲瓏心！

一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在高校工作20年了，從一個青椒小白蛻變成一個能獨當(dāng)一面、在教師發(fā)展領(lǐng)域中得到一定認可的老教師。每年，我都能接到幾百場講座邀請，大部分與我從事的教學(xué)研究領(lǐng)域有關(guān)，如課程思政、新文科建設(shè)、國家社科基金申報、批判性寫作、教學(xué)項目申報、教學(xué)創(chuàng)新大賽備賽指導(dǎo)等。在這些講座之中，有一個不怎么起眼，也是我認為在我的知識體系中最不具有技術(shù)含量，但后來我越發(fā)認識到我錯了的講座：從青椒到名師教師職業(yè)生涯規(guī)劃與突圍。這個講座的由來是當(dāng)時吉林大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心（以下簡稱教發(fā)中心）開展了一項活動教發(fā)中心下學(xué)院，這項活動設(shè)置的初衷有如下幾個方面：①新成立（從教務(wù)處剝離）的教發(fā)中心需要有一定的顯示度，需要將自己的工作范圍和職能傳遞到各學(xué)院（我所在學(xué)校有50多個學(xué)院），讓學(xué)院認識到新機構(gòu)的存在并獲得它們的支持；②教發(fā)中心的工作離不開各個學(xué)院教師的支持，如每年的大賽需要由學(xué)院選派優(yōu)秀的教師參與，各類培訓(xùn)也需要各類教師支持，讓更多的教師知道教發(fā)中心，能為教師提供發(fā)展、咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)是我們開展工作的前提條件；③向一線教師揭示教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，幫助一線教師更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并隨時準(zhǔn)備在教師遇到發(fā)展瓶頸的時候提供各種資源和幫助。當(dāng)然，我們也有私心，通過這樣的活動，我們能把各學(xué)院的教學(xué)好苗子識別出來，為我們后續(xù)實現(xiàn)大賽選手隊伍的梯隊化、教師發(fā)展隊伍的專業(yè)化、教學(xué)名師隊伍的擴大化打下基礎(chǔ)。也就是說，這個主題講座主要是因為工作需要開展的，并不屬于我的研究方向。
活動和內(nèi)容一經(jīng)推出，就受到了各學(xué)院的歡迎，因為在講座開展的過程中，我結(jié)合教師發(fā)展的原理揭示了教師在職業(yè)生涯中常見的瓶頸及突圍的策略和方法，這在教師群體中，尤其是在青年教師群體中特別受歡迎。其實，當(dāng)時的我并不認為職業(yè)規(guī)劃對青年教師（其實對全體教師亦然）是一個很大的問題，而是堅信青年人自己就能憑借經(jīng)驗和閱歷參透這個問題，卻忘了我能參透一些是因為我是一個有著20年從教經(jīng)驗而且常年接觸教務(wù)處、教發(fā)中心的工作，并同國內(nèi)3000余所高校隨時保持聯(lián)絡(luò)的老手，我太想當(dāng)然了。全國高校教師的數(shù)量接近190萬，要想在這個龐大的人群中脫穎而出確實是一件很卷的事情，不僅需要基本功，還需要方法論指導(dǎo)。于是，考慮到年輕人還有很多困惑，并且這個問題確實對青年教師很重要，我就在下學(xué)院的過程中不斷完善這個講座的內(nèi)容。
可能是講座效果實在太好了，不久之后，經(jīng)過大家口耳相傳，本來在吉林大學(xué)內(nèi)部開展的這項活動竟然被其他高校聽到了風(fēng)聲，于是我不斷被邀請到許多學(xué)校為青年教師做有關(guān)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，后續(xù)不少社會力量也聞風(fēng)而動，如某星某樹，培訓(xùn)機構(gòu)更是數(shù)不勝數(shù)。從內(nèi)心的真實想法來說，我是最不愛做這類講座的，我自認為是一個成熟且具有全國影響力的教師培訓(xùn)師（自嘲的說法就是專家），我的《批判性思維視域下課程思政的教與學(xué)》是全國第一本關(guān)于課程思政的理論專著，澄清了很多誤區(qū)，并得到了相關(guān)部門的關(guān)注。我的《一線教師如何建設(shè)新文科：從政策理念到實踐操作》也是全國第一本關(guān)于新文科建設(shè)的理論專著，這兩本著作的誕生都引發(fā)了業(yè)界特別大的關(guān)注，它們能夠代表我的教學(xué)研究功力以及學(xué)術(shù)影響力。此外，我的《國家社科基金申報指導(dǎo)手冊》《批判性思維與寫作》《100天寫出一篇論文論文寫作的本質(zhì)及過程控制》等著作都獲得了很好的市場反饋，并且不斷被重印。對于我來說，從青椒到名師教師職業(yè)生涯規(guī)劃與突圍這個講座的技術(shù)含量太低了，代表不了我的水平，只是因崗位職責(zé)不得不為的一項工作。所以剛開始，我對各學(xué)校、各機構(gòu)都是拒絕的態(tài)度，不愿意開展這種講座。
隨著邀請越來越多，再加上我也在經(jīng)營一個后臺有將近30萬關(guān)注的學(xué)術(shù)指導(dǎo)類公眾號女教授跟生活的死磕，這個公眾號已經(jīng)被高校的師生認為是必須關(guān)注的頭部學(xué)術(shù)指導(dǎo)類公眾號，經(jīng)常有粉絲在后臺提出關(guān)于職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)困境方面的問題。同時，每當(dāng)我撰寫與高校教師工作以及生活有關(guān)的帖子，閱讀量就很容易破10萬。比如《困在廁所里的教授及隱性教育功能的喪失》主要描述的是教授在指導(dǎo)研究生過程中遇到的困惑以及對主流教育的影響。這篇帖子的閱讀量超過千萬，被將近100家新媒體轉(zhuǎn)載，為此我還接到了來自各個部門的問候，并受到了《光明日報》的專訪。比如《女教授的一地雞毛》是一篇描述女教授工作、生活、養(yǎng)娃困惑的帖子，很輕松就破了10萬閱讀量，我收到了全國各地高校教師的問候，有的還給我郵寄各種各樣的生活用品，如嬰兒睡袋（帖子里提及夜晚照顧孩子的片段）。再比如《不要欺負給你修改論文的老師》《高校教師躺平階段及原因分析報告》《學(xué)術(shù)江湖：大佬們?nèi)饲槭拦�、小弟們打打殺殺！》《學(xué)術(shù)江湖：前浪們學(xué)術(shù)交際、中浪們跑馬圈地、后浪們職稱評聘》，這些文章都有十幾萬的閱讀量，并獲得大量轉(zhuǎn)載。這一切讓我認識到，教師的職業(yè)狀態(tài)和生活狀態(tài)不但是一個備受關(guān)注的話題，而且大量的教師，尤其是青年教師是有職業(yè)發(fā)展困惑的，他們對教師職業(yè)發(fā)展的底層規(guī)律并沒有太清晰的認識。我們必須承認的是，教師作為職業(yè)對于教師本人來說是非常重要的，如果自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃好、職業(yè)問題沒有解決好、職業(yè)規(guī)律沒有掌握好，那么教師本人面臨的可能是職業(yè)發(fā)展受阻，進而導(dǎo)致自我認同缺失、自我實現(xiàn)破滅，這對高校教師的打擊是致命的，不僅對國家是一種損失（培養(yǎng)一個高校教師所付出的教育成本、成長成本、家庭成本和社會成本都是高昂的），對教師個人也會造成很大的身心傷害（事業(yè)不成功對男人和女人而言都是會帶來挫敗感的）。于是（也是為了偷懶），我萌生了對高校教師常見的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的問題進行整合并在我的能力范疇之內(nèi)一并解答的沖動，這樣我就不會因為沒有時間回復(fù)后臺讀者提問而感到愧疚，也不會因為沒有時間（主要是會影響我的其他研究）接受各大高校關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的講座邀請而感到抱歉。更為主要的是，作為一個長期工作在發(fā)展一線的老教師，能將自己在20年職業(yè)發(fā)展中摸索的經(jīng)驗結(jié)合教師發(fā)展的原理較為客觀地整理出來，不僅是對自己職業(yè)生涯的一種階段性總結(jié)和反思，也是老教師在傳幫帶方面給予新教師在個人職業(yè)成長和發(fā)展上的一種分享，以此來幫助新教師避免過長時間的自我摸索，認清教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，集中精力，消除內(nèi)耗，走上職業(yè)認同、職業(yè)發(fā)展和自我實現(xiàn)的康莊大道。
正如前文所述，本書不是一本嚴肅的學(xué)術(shù)專著，但是很多背后的理論是非常正經(jīng)的。我使用的都是嚴謹?shù)慕逃龑W(xué)理論、教師發(fā)展理論，畢竟我接受過這方面的專門訓(xùn)練，又在實務(wù)部門和一線工作了多年。我寫作的文風(fēng)更類似于我在公眾號推送的帖子（大眾話語），這樣讀者閱讀起來更輕松，理解起來也更容易。高校教師的職業(yè)發(fā)展會遇到形形色色的問題，就像這本書的書名一樣。我首先對這些問題進行篩選，挑選出有代表性的100個話題（概數(shù)，不能保證寫著寫著就超了，也不保證由于出版原因砍掉一些），將它們整理成與教師個人職業(yè)生涯相關(guān)的三個模塊：科研（常規(guī)突破口）、教學(xué)（被忽視的突破口）和江湖（包括職場、婚姻、自我）。教學(xué)和科研這兩個模塊的列入不必多加解釋，它們是高校教師的兩項重要職能。此外，教學(xué)和科研工作之外還有一些影響教師職業(yè)發(fā)展的因素，主要是職場、婚姻和自我認知，所以我把這三個內(nèi)容也整合成一個模塊，命名為江湖（一個人的江湖、兩個人的江湖和一群人的江湖）。高校也是個職場，要想做好教學(xué)、科研工作，也得懂一些職場的規(guī)則，這個內(nèi)容對高校教師而言不可回避�；橐鰧�個人的職業(yè)狀態(tài)影響也很大，包括好的影響和不好的影響，如何選擇伴侶和經(jīng)營婚姻關(guān)系對教師職業(yè)生涯也會產(chǎn)生巨大的影響。最后，人和人都是不一樣的，從身材外表到脾氣秉性，了解自己的人，才是真正的明白人。教師在職業(yè)生涯規(guī)劃中，遇到的問題紛繁復(fù)雜，可選方案也各有不同，只有在認清自己脾氣秉性、價值偏好、長板短板的基礎(chǔ)上，才能在每一個職業(yè)生涯的關(guān)口作出最適合自己的決策。
希望通過這樣一本輕閱讀體的小書幫助青年教師認清職業(yè)發(fā)展規(guī)律、綜合評估自身情況、妥善平衡事業(yè)和家庭，在教學(xué)和科研方面準(zhǔn)確定位，走出具有自身特色的職業(yè)發(fā)展之路，并最終達成自我實現(xiàn)的目標(biāo)。

田洪鋆
2024年3月于吉林大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心