本書(shū)通過(guò)列舉一系列超越學(xué)科藩籬的例子和頗具人文意蘊(yùn)的隱喻，作者提出了一個(gè)開(kāi)放的、不斷改變的、熱愛(ài)冒險(xiǎn)的音樂(lè)教育愿景，并對(duì)音樂(lè)教育領(lǐng)域內(nèi)固有的“大師一學(xué)徒”教學(xué)模式和種種陳腐、守舊、僵化的音樂(lè)教育觀念給予強(qiáng)有力批判。作者倡導(dǎo)由學(xué)生的自發(fā)尋求驅(qū)動(dòng)教學(xué)，主張接納教學(xué)探索過(guò)程中的種種不確定性與復(fù)雜性、多義性，希望推動(dòng)音樂(lè)課堂由教師主導(dǎo)的技藝傳授轉(zhuǎn)向更加開(kāi)放、更加尊重學(xué)生個(gè)體與公共社會(huì)之需求的互助學(xué)習(xí)空間。書(shū)中的哲思對(duì)正在參與人類文明共同體建設(shè)的中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)界而言或具有重要的參考價(jià)值。