目 錄 導(dǎo)論:新時(shí)代海外中文教育的低齡化趨勢(shì)與應(yīng)對(duì)策略 第一章 新西蘭初中零起點(diǎn)漢語(yǔ)興趣班教學(xué)設(shè)計(jì)研究 第一節(jié) 緒論 第二節(jié) 新西蘭初中漢語(yǔ)零起點(diǎn)興趣班教學(xué)設(shè)計(jì)前端分析 第三節(jié) 新西蘭初中漢語(yǔ)零起點(diǎn)興趣班教學(xué)設(shè)計(jì)主體部分分析 第四節(jié) 新西蘭初中漢語(yǔ)零起點(diǎn)興趣班教學(xué)設(shè)計(jì)案例實(shí)施 第五節(jié) 新西蘭初中漢語(yǔ)零起點(diǎn)興趣班教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施效果評(píng)估 第六節(jié) 結(jié)語(yǔ) 第二章 新西蘭羅伯森路小學(xué)漢語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法與教學(xué)設(shè)計(jì)研究 第一節(jié) 緒論 第二節(jié) 游戲教學(xué)法的研究綜述 第三節(jié) 羅伯森路小學(xué)游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)與應(yīng)用背景分析 第四節(jié) 游戲教學(xué)法在羅伯森路小學(xué)漢語(yǔ)課堂中的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)思路 第五節(jié) 羅伯森路小學(xué)漢語(yǔ)課堂教學(xué)游戲設(shè)計(jì)效果評(píng)估和反思 第六節(jié) 結(jié)語(yǔ) 第三章 新西蘭兩所小學(xué)漢語(yǔ)課堂歌曲教學(xué)法與教學(xué)設(shè)計(jì)研究 第一節(jié) 緒論 第二節(jié) 歌曲教學(xué)在新西蘭漢語(yǔ)教學(xué)中的適用性 第三節(jié) 歌曲教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)分析———以任教學(xué)校為例 第四節(jié) 歌曲教學(xué)實(shí)踐記錄及分析 第五節(jié) 歌曲教學(xué)的反饋與反思 第六節(jié) 結(jié)語(yǔ) 第四章 新西蘭ACG斯艾倫(Strathallan)小學(xué)漢語(yǔ)課堂手勢(shì)教學(xué)法與教學(xué)設(shè)計(jì)研究 第一節(jié) 緒論 第二節(jié) 新西蘭 ACG斯艾倫學(xué)校及漢語(yǔ)教學(xué)基本情況簡(jiǎn)析 第三節(jié) 動(dòng)感中文故事中手勢(shì)語(yǔ)分析 第四節(jié) 手勢(shì)教學(xué)法在小學(xué)漢語(yǔ)課堂中應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)分析 第五節(jié) 手勢(shì)教學(xué)法的效果考察分析 第六節(jié) 手勢(shì)教學(xué)法的評(píng)價(jià)和建議 第七節(jié) 結(jié)語(yǔ) 第五章 新西蘭劍橋小學(xué)漢語(yǔ)課堂管理機(jī)制與教學(xué)設(shè)計(jì)研究 第一節(jié) 緒論 第二節(jié) 新西蘭劍橋小學(xué)漢語(yǔ)課堂管理基本情況簡(jiǎn)析 第三節(jié) 新西蘭劍橋小學(xué)漢語(yǔ)課堂管理機(jī)制分析 第四節(jié) 漢語(yǔ)課堂管理機(jī)制教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐案例分析 第五節(jié) 新西蘭劍橋小學(xué)漢語(yǔ)課堂管理機(jī)制效果評(píng)估 第六節(jié) 結(jié)語(yǔ) 第六章 多元文化背景下新西蘭曼格雷高中九年級(jí)漢語(yǔ)課堂活動(dòng)差異化與教學(xué) 設(shè)計(jì)研究 第一節(jié) 緒論 第二節(jié) 多元文化背景下差異化漢語(yǔ)課堂活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)分析 第三節(jié) 新西蘭差異化漢語(yǔ)課堂活動(dòng)調(diào)查結(jié)果分析 第四節(jié) 新西蘭多元文化背景下差異化課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則及利弊分析 第五節(jié) MC九年級(jí)漢語(yǔ)班課堂活動(dòng)案例展示 第六節(jié) 結(jié)語(yǔ) 第七章 新西蘭中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)本土化、現(xiàn)代化與教學(xué)設(shè)計(jì)探析 第一節(jié) 新西蘭中小學(xué)漢語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)本土化探析 第二節(jié) 新西蘭漢語(yǔ)教師志愿者處理課堂問(wèn)題行為應(yīng)對(duì)策略研究——以 MangereCollege為例 第三節(jié) 新西蘭奧克蘭市網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用程序使用情況研究第八章 新西蘭中小學(xué)漢語(yǔ)自編教材與教學(xué)設(shè)計(jì)研究 第一節(jié) 新西蘭小學(xué)1—2年級(jí)漢語(yǔ)自編教材設(shè)計(jì)研究 第二節(jié) 新西蘭小學(xué)3—4年級(jí)漢語(yǔ)自編教材設(shè)計(jì)研究 第三節(jié) 新西蘭小學(xué)5—6年級(jí)漢語(yǔ)自編教材設(shè)計(jì)研究 第四節(jié) 新西蘭初中7—8年級(jí)漢語(yǔ)自編教材設(shè)計(jì)研究 第五節(jié) 新西蘭高中漢語(yǔ)自編教材設(shè)計(jì)研究 第九章 新西蘭中小學(xué)文化教學(xué)設(shè)計(jì)研究 第一節(jié) 國(guó)際漢語(yǔ)文化教學(xué)的現(xiàn)代性原則 第二節(jié) 新西蘭小學(xué)1—2年級(jí)文化教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)案研究——以ACG斯艾倫小學(xué)1—2年級(jí)的投壺游戲文化教學(xué)設(shè)計(jì)為例 第三節(jié) 新西蘭小學(xué)3—4年級(jí)文化教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)案研究——以羅伯森路小學(xué)3—4年級(jí)的元宵節(jié)文化教學(xué)設(shè)計(jì)為例 第四節(jié) 新西蘭小學(xué)5—6年級(jí)文化教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)案研究——以傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例 第五節(jié) 新西蘭初中文化教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)案研究——以新西蘭圣馬修女子學(xué)校為例 第六節(jié) 新西蘭高中文化教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)案研究——以節(jié)日文化為例 第十章 新西蘭中小學(xué)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 第一節(jié) 新西蘭小學(xué)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)案研究 第二節(jié) 新西蘭初中文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)案研究——以新西蘭塔拉德?tīng)柍踔泄Ψ蛏任幕�體驗(yàn)活動(dòng)為例 第三節(jié) 新西蘭高中文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)案研究——以吹墨梅為例 后記