書(shū)稿采用定性定量混合研究的實(shí)證方法，客觀分析了定向師范生鄉(xiāng)村任教意愿的現(xiàn)狀與差異特征，深入剖析了不同城鄉(xiāng)推拉力因素對(duì)定向師范生鄉(xiāng)村任教意愿的影響作用，挖掘了報(bào)考動(dòng)機(jī)、家校距離在城鄉(xiāng)推拉力對(duì)鄉(xiāng)村任教意愿影響過(guò)程中的調(diào)節(jié)效應(yīng)，同時(shí)結(jié)合已經(jīng)工作滿一年的深度訪談，進(jìn)一步深化了定向師范生留教鄉(xiāng)村的內(nèi)在依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)“本地人”的情感依托、政策牽引下的“推拉”博弈、學(xué)習(xí)投入“表淺”使其從教信念“搖擺不定”等對(duì)定向師范生鄉(xiāng)村任教意愿產(chǎn)生重要影響，并從完善地緣聯(lián)結(jié)的本地推進(jìn)機(jī)制、建構(gòu)科學(xué)暢通的進(jìn)退轉(zhuǎn)換機(jī)制、構(gòu)建多元治理的合作共育機(jī)制、落實(shí)精準(zhǔn)施策的長(zhǎng)效配套機(jī)制等提出了切實(shí)有效的破解之道，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。