《管理中文》是在中文 管理理念指導(dǎo)下,依據(jù)《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》《HSK考試大綱》,以管理學(xué)專業(yè)本科教材《管理學(xué)》為藍(lán)本編寫的供管理學(xué)專業(yè)來華留學(xué)生使用的中文教材,旨在幫助學(xué)習(xí)者提高在管理學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和實(shí)踐中運(yùn)用中文的能力,了解管理學(xué)一般原理以及管理學(xué)專業(yè)相關(guān)知識和理念,增進(jìn)學(xué)習(xí)者對中國管理文化的理解,提升學(xué)習(xí)者的跨文化管理及相關(guān)交際能力。
教材共十五課,依據(jù)管理學(xué)知識由易到難進(jìn)行階梯性設(shè)計(jì)。教材編寫在語言目標(biāo)、跨文化交際目標(biāo)和專業(yè)中文目標(biāo)方面進(jìn)行了科學(xué)、實(shí)用的設(shè)計(jì)。詞語、常用表達(dá)的釋義和講解符合《等級標(biāo)準(zhǔn)》四級和五級的要求;課文選文及拓展閱讀板塊內(nèi)容可增進(jìn)學(xué)生對管理領(lǐng)域多元文化的理解;以專業(yè)本科教材《管理學(xué)》為藍(lán)本,可幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯、熟悉典型案例和管理任務(wù),提高在專業(yè)學(xué)習(xí)和工作交際場景中對相關(guān)問題的解決能力。
本教材的編寫注重科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性,強(qiáng)調(diào)在典型工作任務(wù)和典型工作場景中學(xué)習(xí)、運(yùn)用中文;選擇典型的語料,使學(xué)習(xí)者的中文知識、社會(huì)文化知識學(xué)習(xí)與管理學(xué)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)中文、文化和管理學(xué)三者相融合的目標(biāo)。
王堯美(主編),山東大學(xué)教育高等研究院教授,碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域?yàn)閷ν鉂h語教材研究、漢語作為第二語言習(xí)得研究。
蔡燕(主編),山東大學(xué)國際教育學(xué)院教授,碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃睦韺W(xué)、第二語言習(xí)得、國際中文教育。
張曉峰(主編),山東大學(xué)管理學(xué)院教授、院長助理、高層管理教育中心主任。主要研究領(lǐng)域?yàn)槠髽I(yè)制度與公司治理、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理、領(lǐng)導(dǎo)力與組織創(chuàng)新等。
目錄
第 一 課 管理學(xué)是什么……1
第 二 課 管理學(xué)理論的起源和發(fā)展……7
第 三 課 文化對管理研究有多重要?……15
第 四 課 企業(yè)還需承擔(dān)社會(huì)責(zé)任……22
第 五 課 怎樣改進(jìn)決策效果?……29
第 六 課 怎樣才算進(jìn)行了目標(biāo)管理?……35
第 七 課 組織設(shè)計(jì)要把握哪些原則?……42
第 八 課 把合適的人放到合適的位置……49
第 九 課 管理者如何提升領(lǐng)導(dǎo)力?……56
第 十 課 怎樣激勵(lì)大家去打拼?……63
第十一課 溝通的類型有哪些?……70
第十二課 控制的內(nèi)容是什么?……77
第十三課 危機(jī)來了怎么辦?……84
第十四課 如何進(jìn)行創(chuàng)新管理?……90
第十五課 管理創(chuàng)新前沿……95
詞語表……101