本書深度解析情報學知識，全面涵蓋情報歷史、組織架構、運作流程、分析方法、網絡空間行動、信息環(huán)境等議題，重點關注：
一、西方情報系統(tǒng)：剖析美、英、俄等國情報系統(tǒng)，揭示政治文化如何塑造情報運作模式；
二、數(shù)字戰(zhàn)場博弈：聚焦人工智能、網絡空間領域，解讀技術革新怎樣顛覆傳統(tǒng)情報手段；
三、情報分析實戰(zhàn)：運用定性和定量方法，提升分析實操能力，為科學決策提供強力支撐；
四、全球危機應對：面對核擴散、跨國犯罪等威脅，探討情報預警機制與國際協(xié)作路徑等。
全書由美國情報與安全領域六位專家合著，融匯學術專長與實戰(zhàn)經驗，論述嚴謹、范疇全面；書中創(chuàng)新收錄情報人員招聘實例，幫助讀者構建從理論到實踐的認知體系；章末附關鍵詞和延伸閱讀，便于拓展研究。該書已成為美國多所高校情報學課程指定教材，亦適合戰(zhàn)略研究、安全分析與政策制定領域從業(yè)者閱讀參考。
編輯推薦一：《情報概論：架構、運作和分析》一書助力學科發(fā)展。聚合六位專業(yè)作者在情報界、軍界及學界的實踐經驗與政治科學學術背景，助力情報學科發(fā)展。
編輯推薦二：《情報概論：架構、運作和分析》一書提供全球視角。運用跨國比較方法，分析美、英、俄等國情報系統(tǒng)在不同政治文化中的異同，構建超越單一國家敘事的研究范式。
編輯推薦三：《情報概論：架構、運作和分析》一書強化職業(yè)賦能。引入美國情報界新近招聘文本與職業(yè)圖譜，銜接學術研究與實戰(zhàn)需求，優(yōu)化情報專業(yè)人才培養(yǎng)體系。
本書是過去20年來高校情報研究類課程高速發(fā)展的產物。這種高速發(fā)展狀況9·11事件的結果，也是美國情報界的規(guī)模隨之擴張的結果。隨著高等教育機構情報課程的不斷發(fā)展，情報研究這門學科也在以同樣迅猛的速度向前發(fā)展。本書諸位撰稿人的研究和著作，自然都會被他們在美國情報界、軍界或政策界的經歷所影響。同理，本書的內容和研討方法，也會被我們的研究生培訓課程所影響，因為我們這些撰稿人大部分都是政治科學家。然而，情報研究已經愈發(fā)不同于它的多學科前身，即使它仍然受到這些前身的影響，也仍然尋求為情報組織提供相關信息，供其開展情報實踐活動。學界正在為情報研究領域開辟特定空間，我們認為本書正是這項工作的組成部分，相信它將兼顧學術的嚴謹性和實踐的效用性，在二者之間取得平衡。我們希望，那些在本科教育期間將本書作為學習教材的學生，可以從中獲益良多。
本書探討了多項主題，既有分析領域的，也有現(xiàn)實經驗的。第一，本書的結構和內容深受《美國情報界標準 610-3》、《國際情報教育協(xié)會情報教育標準》和 2019 年《國家情報戰(zhàn)略》等的影響，全面討論了美國情報組織、搜集活動、隱蔽行動、反情報、網絡、機構間交流、監(jiān)督、情報分析、職業(yè)道德，以及當前和未來面臨的威脅。
第二，雖然本書的討論重點仍是美國情報界，但也進行了橫向對比和歷史回顧。我們在每一章都對各情報組織和系統(tǒng)做了大量的比較，在對比研究方面遠勝其他介紹情報概況的書籍。我們認為，必須做出更多努力，讓本科生看到不同組織和國家在搜集、分析和分發(fā)情報的手段方面存在的異同。本書部分章節(jié)用了相當大的篇幅，引導學生了解其他國家的情報組織和實踐活動。這些未來的美國情報官員必須了解國際威脅的性質和情報共享所起的作用，因為這些內容對他們而言至關重要。
第三，本書是模塊化的。雖然本書的結構是按照遞進關系依序介紹，但前章闡述的內容并非理解后章所必需的。我們認為，此舉可以為教師提供更大的主題靈活性，因為一些教師可能希望重點介紹歷史，而另一些則更關注當代美國情報界的機構及其業(yè)務。本書使用了多種教學策略和內容策略。
第四，本書重點介紹戰(zhàn)略性和國際性的情報威脅和機會。雖然美國執(zhí)法機構越來越多地將情報搜集和分析方法納入其日常行動當中，但軍方和文職情報官員在關注外國威脅時，其所開展的活動仍然是獨特的，而且也是一項至關重要的工作。雖然我們確實介紹了與國土安全有關的問題和組織，但本書的受眾并非那些主要關注國內執(zhí)法，特別是關注地方層面執(zhí)法的學生。此類學生更適合學習美國憲法、犯罪學、警務或公共事務等領域的課程和教材。
第五，對于希望給學生布置研究論文的教師，我們還在每章結尾附上了簡要參考書目。這些是經過同行評議的專業(yè)文獻，如果教師希望在各章講授之余，對主題進行拓展討論的話，這就是他們研究項目的起點，能為他們提供可以借鑒的資源。
第六，本書將授課內容與具體的職業(yè)道路聯(lián)系在一起。在許多章節(jié)中，我們都使用了聚焦職業(yè)的文本框，以此展示美國情報界目前正在使用的招聘文本。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，許多學生并不了解各種情報活動所涉及職業(yè)的具體類別。學生對情報的認識基礎，在很大程度上是通過媒體得出的程式化印象。我們認為，應當盡快開始著手糾正這些誤解，最好是在這些學生剛進入情報研究項目（此處注釋見原書）學習時就開始糾正。這些文本框將進一步鞏固其導師在課堂上試圖教授給他們的內容，也就是關于專業(yè)發(fā)展和職業(yè)進程的知識。我們撰寫本書的目的，是豐富情報研究項目里專職教師的授課內容這些教師試圖鼓勵、勸誘，又或者激勵本書的年輕受眾更多更早地申請實習，以及進入業(yè)界工作。學生在情報項目中學習時，面臨的重大挑戰(zhàn)之一就是美國情報界對他們抱有很高的期望，希望他們可以盡早參加特定類型的分析培訓和技術培訓。我們希望，本書聚焦職業(yè)的特色做法，可以幫助大學一二年級學生更好地規(guī)劃學業(yè)，幫助他們做好準備，未來投身這個競爭最為激烈的就業(yè)市場。
喬納森·阿卡夫（Jonathan M. Acuff）
美國南卡羅來納州默特爾海灘
2020年8月
喬納森·阿卡夫（Jonathan M. Acuff）博士，美國卡羅來納海岸大學副教授。曾任國家亞洲研究局（NBR）軍事分析師。研究領域涵蓋情報分析、國際安全等。
拉梅沙·克拉夫特（LaMesha L. Craft）博士，美國國家情報大學資深教師。曾在美國陸軍服役20年，擔任全源情報準尉。研究領域涵蓋網絡空間威脅、國家安全等。
克里斯托弗·費雷羅（Christopher J. Ferrero）博士，卡羅來納海岸大學情報與安全研究系主任。曾任美國國務院、導彈防御局大規(guī)模殺傷性武器分析師。研究領域涵蓋情報、國際安全等。
約瑟夫·菲察納基斯（Joseph Fitsanakis）博士，卡羅來納海岸大學教授、情報行動指揮中心主任，國王大學安全與情報研究所所長，歐洲情報學院副院長。研究領域涵蓋情報搜集、網絡安全等。
小理查德·基爾羅伊（Richard J. Kilroy Jr.）博士，卡羅來納海岸大學副教授。曾在美國陸軍服役23年，擔任軍事情報和拉丁美洲區(qū)域事務官。研究領域涵蓋北美安全、國土安全等。
喬納森·史密斯（Jonathan C. Smith）博士，卡羅來納海岸大學教授，情報與國家安全研究項目創(chuàng)始人。曾在美國海軍預備役服役23年，歷任情報官和指揮官等。研究領域涵蓋情報、國家安全戰(zhàn)略等。
引 言
第1章 前 言
一、情報是什么
二、情報的目的
三、結論：情報的前景與局限
四、關鍵詞
五、延伸閱讀
第2章 情報的歷史
一、從古代到威斯特伐利亞體系的情報
二、中世紀晚期和早期現(xiàn)代歐洲的情報
三、獨立戰(zhàn)爭至珍珠港事件時期美國的情報
四、二戰(zhàn)與現(xiàn)代美國情報體系誕生
五、冷戰(zhàn)時期的情報
六、21 世紀的情報：9·11及其影響
七、結論：評估3000多年的情報歷史
八、關鍵詞
九、延伸閱讀
第3章 情報與安全機構：組織與流程
一、情報支持概述
二、美國系統(tǒng)內的國家安全框架
三、國家安全官僚機構的發(fā)展
四、美國政府系統(tǒng)內的情報組織
五、情報循環(huán)及對它的批評
六、結論：批評和備選方案
七、關鍵詞
八、延伸閱讀
第4章 情報系統(tǒng)之比較
一、情報研究案例
二、英國
三、法國
四、德國
五、以色列
六、俄羅斯
七、結論：各國情報系統(tǒng)的異同
八、關鍵詞
九、延伸閱讀
第5章 情報行動
一、我們如何搜集情報
二、當代情報行動的復雜性與挑戰(zhàn)
三、情報搜集規(guī)劃
四、五大情報搜集科目及其他
五、軍事情報
六、結論：情報行動小結
七、關鍵詞
八、延伸閱讀
第6章 反情報
一、間諜和陰謀的世界
二、反情報的作用和任務
三、防御性反情報
四、進攻性反情報
五、反情報面臨的當代挑戰(zhàn)
六、結論：反情報小結
七、關鍵詞
八、延伸閱讀
第7章 隱蔽行動
一、隱蔽行動的類型
二、美國對隱蔽行動的監(jiān)督
三、美國的軍事活動和隱蔽行動
四、結論：隱蔽行動的考慮因素
五、關鍵詞
六、延伸閱讀
第8章 網絡空間行動與信息環(huán)境
一、技術融合
二、逐層分析網絡空間
三、美國的網絡戰(zhàn)略
四、分析網絡威脅
五、結論：網絡空間領域威脅的復雜性
六、關鍵詞
七、延伸閱讀
第9章 情報監(jiān)管與治理
一、麥卡錫主義與第二次紅色恐慌
二、國內情報和反諜計劃
三、水門事件
四、丘奇委員會和派克委員會
五、水門事件后的情報監(jiān)督
六、情報監(jiān)督實踐
七、情報監(jiān)督中的三權分立
八、結論：一個不完美但不可或缺的系統(tǒng)
九、關鍵詞
十、延伸閱讀
第10章 機構間交流
一、情報交流中固有的緊張關系
二、機構內環(huán)境下的交流挑戰(zhàn)
三、機構間環(huán)境下的交流挑戰(zhàn)
四、面向情報用戶的產品
五、吸引情報用戶的注意力
六、留住情報用戶的注意力
七、結論：使情報變得有用
八、關鍵詞
九、延伸閱讀
第11章 情報分析
一、認識論與情報分析
二、預測及其面臨的挑戰(zhàn)
三、心理偏見與情報分析
四、結論：從科學哲學到實踐
五、關鍵詞
六、延伸閱讀
第12章 分析方法
一、情報分析的當代環(huán)境
二、分析情報目標的方法
三、提交結果：書面分析產品的語態(tài)和結構
四、結論：美國情報界情報分析人員的招聘和培訓模式
五、關鍵詞
六、延伸閱讀
第13章 情報的倫理學
一、倫理體系和道德體系
二、案例研究
三、結論：為國家服務的道德要求
四、關鍵詞
五、延伸閱讀
第14章 對美國及其利益的威脅
一、戰(zhàn)略競爭對手
二、流行病
三、氣候變化是國際局勢不穩(wěn)定的驅動因素
四、21 世紀的網絡威脅
五、國家間戰(zhàn)爭
六、種族沖突、革命和國家不穩(wěn)定
七、大規(guī)模殺傷性武器
八、恐怖主義
九、犯罪網絡
十、結論：威脅和優(yōu)先事項
十一、關鍵詞
十二、延伸閱讀
作者小傳
致 謝
英漢對照表
圖表目錄
圖 21 戰(zhàn)略情報局局長威廉·多諾萬
圖 22 日冕衛(wèi)星拍攝的圖像
圖 23 古巴導彈危機期間
圖 24 金·菲爾比和羅伯特·漢森
圖 31 1962 年古巴作戰(zhàn)區(qū)域
圖 32 1962 年聯(lián)合國安理會會議
圖 33 眾議院例會
圖 34 情報界領導人在參議院某委員會上作證
圖 35 1946 年，美國軍艦密蘇里號現(xiàn)身伊斯坦布爾
圖 36 國家安全委員會下屬各級機構
圖 37 9·11世貿中心遭恐怖襲擊
圖 38 美國情報界徽章
圖 39 2015 年中央情報局組織結構圖
……
文本框目錄
職業(yè)聚焦：中央情報局政治分析人員（2019 年）
范例：孫武
范例：什么是帝國總統(tǒng)制
《國家安全戰(zhàn)略》
《國家情報戰(zhàn)略》
職業(yè)聚焦：朝鮮方向國家情報官（2019 年）
范例：聯(lián)邦情報局總部
范例：土耳其購買俄羅斯 S400 防空導彈系統(tǒng)
范例：阿富汗霍斯特省查普曼營地爆炸案
職業(yè)聚焦：情報搜集主管（2019 年）
……
書單推薦
