歐盟作為一個超國家性質的區(qū)域性組織，其多元文化教育政策涵蓋國家、民族、宗教信仰及移民等多重社會文化因素，構成了一個復雜且富有挑戰(zhàn)性的研究議題。本研究以一體與多元的動態(tài)關系為核心脈絡，聚焦兩大關鍵問題：一是系統(tǒng)梳理歐盟多元文化教育政策的階段性演進，重點探討教育政策工具在協(xié)調歐洲一體化目標與文化多樣性訴求中的運作機制；二是通過解構不同時期歐盟多元文化教育政策文本的特征及內在張力，回應關于多元文化教育在歐洲已徹底失敗的學術爭議。
本研究以多元文化教育為切入點，立足于歐盟多元文化概念的雙重內涵，以一體與多元的互動關系為主線，系統(tǒng)梳理歐盟多元文化教育政策的興起、演變及轉向。通過深入剖析其政策發(fā)展脈絡，旨在揭示歐盟多元文化教育政策的獨特性與局限性，并為理解歐盟在文化多樣性與區(qū)域一體化之間的平衡提供學術參考。
引 言
第一章 導論
第一節(jié) 核心概念界定
第二節(jié) 研究動態(tài)
第三節(jié) 研究方法與研究思路
第二章 多元一體的發(fā)端：歐盟多元文化教育的孕育期（20 世紀50 年代至70 年代）
第一節(jié) 社會歷史背景: 共建戰(zhàn)后經濟
第二節(jié) 本時期歐盟及國際法律公約對文化教育的有限介入
第三節(jié) 基于同化或補償動機的外來移民教育
第四節(jié) 本時期歐盟多元文化教育政策的缺失
第三章 多元一體的并行：歐盟多元文化教育的發(fā)展期（20 世紀70 年代至2000 年）
第一節(jié) 社會歷史背景: 構建歐洲維度
第二節(jié) 本時期歐盟及國際法律公約對文化教育的初步規(guī)定
第三節(jié) 構建歐洲維度教育, 保護歐洲文化遺產
第四節(jié) 基于平等與反歧視原則的外來移民教育
第五節(jié) 本時期歐盟多元文化教育政策的特點
第四章 多元一體的沖突：歐盟多元文化教育的困境期（2000 年至2010 年左右）
第一節(jié) 社會歷史背景: 面臨多重挑戰(zhàn)
第二節(jié) 本時期歐盟及國際法律公約對文化教育的原則性規(guī)定
第三節(jié) 確立教育戰(zhàn)略目標, 促進文化合作交流
第四節(jié) 移民、 少數民族群體的融合教育
第五節(jié) 本時期歐盟多元文化教育政策的特點
第五章 多元一體的維持: 歐盟多元文化教育的轉向期（2010 年至2020 年左右）
第一節(jié) 社會歷史背景: 共克認同危機
第二節(jié) 提升歐盟公民素養(yǎng), 促進社會進步融合
第三節(jié) 歐盟多元文化教育的突圍路徑: 歐洲公民教育
第四節(jié) 本時期歐盟多元文化教育政策的特點
小 結
第六章 歐盟多元文化教育政策未來展望及啟示
第一節(jié) 歐盟多元文化教育的經驗
第二節(jié) 歐盟多元文化教育政策的不足與未來努力方向
第三節(jié) 以歐盟為鑒, 新時代我國多元文化教育的發(fā)展目標
附 錄
附錄1 歐盟主要機構
附錄2 歐盟基礎性法律公約
附錄3 歐盟重要教育文化政策一覽表
附錄4 涉及人權、多元文化教育的國際公約、宣言、行動綱領
參考文獻
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