大學生處在青春期晚期至成年早期發(fā)展階段，生理發(fā)育成熟，人格逐漸穩(wěn)定，價值觀逐步確立，情緒和認知水平日漸成熟。大學生在這個階段探索自己的專業(yè)、興趣、價值觀、未來職業(yè)方向以及和老師、同學、舍友、戀人之間的相處方式，開始為走向更廣闊的社會做準備。探索是一場在新鮮、未知世界的遨游，這里面可能會有趣味、驚喜和收獲，也可能是迷茫、挫折和沮喪，如果不能及時排遣，這些探索過程中的曲折就可能變成一個個的心理困擾。從常見的人際困擾、生涯規(guī)劃、心理發(fā)展問題，到需要醫(yī)學處理的抑郁障礙、焦慮障礙等心理障礙，再到自傷、自殺等并不罕見的危機事件，使得大學生心理健康教育工作成為高校學生工作的重點之一。諸多調查研究顯示，大學生的心理健康狀況不容樂觀。其中，學者楊秀蘭、王婉露等2019 年的一項全國調查研究顯示，大學生總體健康狀況一般，其中生理健康狀況最好，心理健康狀況相對較差。中國科學院2020 年的一項心理健康調查表明，近30% 的大學生有抑郁問題，近70% 的大學生存在睡眠不足問題，大學生們普遍處在一種亞健康狀態(tài)。學者劉麗、曹倩文2022 年的一項調查結果也顯示，大學生心理問題檢出率為42.47%，排名前三的心理問題是就業(yè)壓力、學業(yè)壓力和網絡成癮。雖然當代大學生面臨來自學習和生活的多重壓力，心理健康狀況不容樂觀，但是令人欣慰的是，超過一半的大學生有較強的心理健康意識，認可心理健康的重要性，并且能夠適時尋求幫助。在各個高校專業(yè)心理工作人員普遍緊缺的背景下，以輔導員為主體的學工人員就成為了大學生心理困擾求助的優(yōu)先選擇，這無疑對學工人員心理工作技巧和能力提出了更高的要求。
當前，高校學工人員（如輔導員）普遍缺乏心理健康教育方面充分的專業(yè)培訓，對學生心理問題的認識和處理能力不夠。為數(shù)不多的培訓多以理論講授和短期工作坊為主，而這對于實踐性很強的學生心理健康工作而言，則很難幫助學工人員有效處理現(xiàn)實生活中學生存在的、既帶有共性又前 言前 言11帶有個體差異性的心理問題。此外，對于可能達到心理障礙程度的學生，即便是學校心理老師，也會存在專業(yè)盲區(qū)，而這恰恰是精神科醫(yī)師所擅長的專業(yè)領域。因此，高校的心理健康教育工作也需要精神科醫(yī)師的助力，我們希望聯(lián)合國內各類高校的心理老師、學工人員（含管理者）、醫(yī)院精神科醫(yī)師和心理治療師，共同編寫一本具有可讀性、科學性、專業(yè)性和可借鑒性的心理健康教育案例集，為高校學工隊伍提供一套可參考和可借鑒的心理健康教育工作參照工具書，從而增強學工隊伍對大學生心理問題的理解，提升學工隊伍的心理健康素養(yǎng)和處理大學生心理問題的能力。
本案例集分為心理困擾、心理障礙和心理危機三個篇章，共58 個案例。案例具有典型性，內容從正常的心理困擾，到異常的心理障礙，再到需要緊急處理的心理危機，囊括了大學生心理健康教育的主要范圍。其中，心理困擾篇側重心理健康知識的介紹和學工人員心理健康素養(yǎng)的提升，包括30 個案例，涉及人際關系、適應、發(fā)展、安全四個主題；心理障礙篇側重提升學工人員心理障礙的識別與處理能力，包括13 個案例，涉及的心理障礙包括抑郁障礙、雙相情感障礙、焦慮障礙、強迫障礙、進食障礙、網絡成癮和睡眠障礙等大學生常見的心理問題；心理危機篇側重于增強學工人員處理和化解學生心理危機的能力，包括15 個案例，涉及自殺與自傷、校園暴力、意外事故等主題。每個案例包括案例呈現(xiàn)、案例分析和處理建議三個部分。其中，案例呈現(xiàn)部分以具有可讀性的文字描述了具有代表性的大學生心理問題；案例分析部分則從心理社會學角度對案例主人公存在的心理問題的發(fā)生、發(fā)展原因進行了專業(yè)分析；案例的最后一部分結合了學工人員和精神科醫(yī)師的一線實踐經驗，給予了針對性的處理建議。為確保編寫質量，編委會成立了多個編寫小組，其中包括了專門的審核小組，對所有案例進行從文字、格式到內容的全面審核，案例定稿前每篇案例需依次完成組內審核、組間審核、審核小組審核以及主編審核。
本案例集以大學生典型心理健康教育案例的方式呈現(xiàn)，目前國內鮮有類似書籍。在案例中進行心理健康相關知識、技能和態(tài)度的教育，通俗易懂，具有一定的專業(yè)性、科學性、代表性、可讀性和可參考性，適合在高等院校學工隊伍中使用。
本案例集的順利出版凝聚了大家集體的智慧和辛勤的汗水，感謝南京醫(yī)科大學胡志斌校長、徐珊副書記和沈瑞林副校長的系統(tǒng)指導，感謝來自全國各類高校的40 位編委，感謝編寫秘書龐曼瓏對全書進行了細致的統(tǒng)稿，感謝心理學研究生許敬仁、胡鳴宇在案例統(tǒng)稿過程中提供的支持。大學生心理健康教育工作任重道遠，希望本書能盡綿薄之力，助力高校學工人員心理健康教育工作能力的提升，為大學生心理健康保駕護航！
張 寧 林 煒
2025 年2 月