本書以基礎教育領域互聯(lián)網(wǎng)學習為研究對象，在科學建構互聯(lián)網(wǎng)學習CASE模型的基礎上采用抽樣調研方式獲取數(shù)據(jù)，調研對象包括學前教育、基礎教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等不同學段，教師教育、人工智能教育、智慧教育等專題領域，青島、深圳、寧夏、南京等不同區(qū)域。此外，用于分析互聯(lián)網(wǎng)學習的數(shù)據(jù)也包括開放數(shù)據(jù)和典型應用案例。在對相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析的基礎上，得出年度中國互聯(lián)網(wǎng)學習的發(fā)展狀態(tài)，存在問題及發(fā)展趨勢。為從事互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的研究者、實踐者、教師、學生、企事業(yè)人員了解互聯(lián)網(wǎng)學習提供專業(yè)性信息�；ヂ�(lián)網(wǎng)學習隸屬教育信息化領域，因此，通過互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展狀況，有助于了解我國教育信息化發(fā)展進程。2021年仍然疫情肆虐，在學校停課不停學中，互聯(lián)網(wǎng)學習持續(xù)發(fā)揮重要作用，在線學習成為一種新的常態(tài)，并呈現(xiàn)出很多不同形式。