本書力求按照高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求，從關(guān)注教師主體出發(fā)，厘清教師德育職責(zé)的主體要求，首次提出了教師德育領(lǐng)導(dǎo)力的概念，構(gòu)建了教師德育領(lǐng)導(dǎo)力理論模型，以期提升教師課程思政建設(shè)的意識和能力，幫助教師有效實(shí)施課程思政，本書還以高校課程思政高質(zhì)量建設(shè)為核心主線，從理論層面廓清課程思政的內(nèi)涵和價(jià)值，提出“宏觀認(rèn)識+微觀設(shè)計(jì)”的高校課程思政高質(zhì)量建設(shè)策略，從系統(tǒng)思維、教師教學(xué)、學(xué)生獲得感三個(gè)維度對高校課程思政評價(jià)研究成果進(jìn)行展示。本書是為高校管理人員和專業(yè)課教師編寫的，針對他們在課程思政管理和實(shí)施過程中可能遇到的問題，提供實(shí)用的指導(dǎo)和解決方案，從而助推高校課程思政的高質(zhì)量發(fā)展。