《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》以黨的二十大提出的“加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”為指引，以高等教育體系必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的需求為目標(biāo)，融合了設(shè)計(jì)思維、精益創(chuàng)業(yè)、資源拼湊、社會創(chuàng)業(yè)、公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)典方法論與理論，突出了批創(chuàng)性思維在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用。全書以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展為主線，涵蓋了創(chuàng)業(yè)過程的環(huán)節(jié)和關(guān)鍵要素，并通過一系列創(chuàng)新思維工具和方法，解決創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)生想法單一、解決方案陳舊的痛點(diǎn)，輔以中國本土化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例實(shí)踐，旨在提供全面、基礎(chǔ)且實(shí)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和框架，幫助學(xué)生學(xué)會創(chuàng)業(yè)者思考和行動背后的邏輯，形成自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。本教材配套了豐富的課程資源，包含課程在線學(xué)習(xí)視頻、數(shù)字化的拓展閱讀、體驗(yàn)式教學(xué)指南、課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教案等教學(xué)輔助資源，可作為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的通識教材，也可供需要提升創(chuàng)新思維的讀者閱讀參考。

?全程融入素養(yǎng)教育?立足創(chuàng)新驅(qū)動下的創(chuàng)業(yè)?將項(xiàng)目式貫穿教材始終?案例分析與啟發(fā)?配套教學(xué)資源豐富

本 書 編 委 會

主　編　秦　印　何小姬
副主編　王婭男　廖　姍
編　委　唐斯娜　黃惠丹　陳華娟　朱　瑜
劉　娜　姜微微　吳瑜華
前 言

黨的二十大提出“加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，這要求高等教育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略需求。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)業(yè)型人才的重任。在此背景下，編寫團(tuán)隊(duì)結(jié)合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的實(shí)踐，在“創(chuàng)新思維”和“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)積累的基礎(chǔ)上，立足創(chuàng)新驅(qū)動下的創(chuàng)業(yè)，編寫了本教材。
本教材的內(nèi)容與定位
在Web 3.0時代，創(chuàng)業(yè)思維已超越商業(yè)范疇，成為每個人的生存技能和素養(yǎng)。《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》在編寫過程中，廣泛吸納了國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合了教育教學(xué)的實(shí)際，構(gòu)建了“認(rèn)知—工具—場景”的三維學(xué)習(xí)空間。
(1) 認(rèn)知維度：本教材融合了設(shè)計(jì)思維、精益創(chuàng)業(yè)、資源拼湊、社會創(chuàng)業(yè)、公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)典方法論與理論，從而突出批創(chuàng)性思維在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用。
(2) 工具維度：本教材提供了頭腦風(fēng)暴、六頂思考帽、5WHY分析法、世界咖啡等一系列創(chuàng)新思維工具，用于開拓和創(chuàng)新解決方案，同時提供了洞察用戶需求的眾多方法和工具，還提供了問題畫布、商業(yè)模式畫布、精益畫布、MVP的構(gòu)建與測試等一系列商業(yè)化的工具，讓商業(yè)化的過程和解決方案更有跡可循。
(3) 場景維度：本教材扎根中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過分析經(jīng)典的本土案例和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，呈現(xiàn)了共享經(jīng)濟(jì)、體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、文化自信驅(qū)動等新場景，特別展現(xiàn)中國創(chuàng)業(yè)者的堅(jiān)忍精神、拼搏精神和家國情懷，凸顯新場景下商業(yè)與社會價(jià)值的融合。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教材，涵蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理念、創(chuàng)業(yè)過程的環(huán)節(jié)和關(guān)鍵要素，旨在為學(xué)生提供全面、基礎(chǔ)且實(shí)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和框架，幫助學(xué)生學(xué)會創(chuàng)業(yè)者思考和行動背后的邏輯，形成自己的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。本教材以培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)事業(yè)開拓與人展為起點(diǎn)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目式實(shí)踐的要素過程和邏輯為主線，將創(chuàng)新思維及工具融入創(chuàng)業(yè)的全過程。本教材立足介紹創(chuàng)業(yè)的要素、過程，傳遞創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思維，因此，不僅僅適合創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)，也適合在日常生活和學(xué)習(xí)中需要提升創(chuàng)新思維的普通讀者研讀。
本教材的特色
(1) 全程融入素養(yǎng)教育。本教材以企業(yè)家精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練為基礎(chǔ)，將團(tuán)隊(duì)合作與競爭的意識融入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的形成中，將創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念融入創(chuàng)業(yè)機(jī)會和產(chǎn)品的開發(fā)過程中，將商業(yè)倫理和可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀貫穿在商業(yè)模式中，將法治思想融入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建和新企業(yè)的創(chuàng)辦中，進(jìn)一步強(qiáng)化社會責(zé)任感和職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值和社會價(jià)值的統(tǒng)一。
(2) 立足創(chuàng)新驅(qū)動下的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不是簡單的開辦一家企業(yè)，需要創(chuàng)業(yè)者提出新穎、獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)想法和解決方案。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法和解決方案單一、陳舊是痛點(diǎn)，因此，本教材將創(chuàng)新思維貫穿始終，結(jié)合具體創(chuàng)業(yè)要素詳細(xì)拆解創(chuàng)新工具，并指導(dǎo)學(xué)生如何利用創(chuàng)新思維和工具開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，具有很強(qiáng)的可操作性，更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。
(3) 將項(xiàng)目式貫穿教材始終。本教材以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展為主線，依照團(tuán)隊(duì)組建—機(jī)會識別—產(chǎn)品開發(fā)—模式構(gòu)建—創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的邏輯先后順序進(jìn)行推進(jìn)，每章都配有項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)安排和課堂的項(xiàng)目體驗(yàn)，便于輔助課堂開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)式教學(xué)。
(4) 案例分析與啟發(fā)。本教材將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的理解和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的開展與創(chuàng)新需要結(jié)合案例進(jìn)行啟發(fā)，每章配有導(dǎo)入案例，后面配有結(jié)合創(chuàng)新方法與工具開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例及深度案例分析，便于學(xué)生開展課堂案例討論，也便于啟發(fā)學(xué)生基于案例進(jìn)行創(chuàng)新性的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)思考。
(5) 配套教學(xué)資源豐富。本教材提供教學(xué)大綱、教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)視頻、體驗(yàn)式教學(xué)指南、練習(xí)題參考答案、模擬試卷、拓展閱讀等教學(xué)資源，讀者可掃下列二維碼或者書中二維碼獲取學(xué)習(xí)。
本教材由秦印、何小姬任主編，王婭男、廖姍任副主編，參與編寫的還有唐斯娜、黃惠丹、陳華娟、朱瑜、劉娜、姜微微、吳瑜華等人。其中，第1章由陳華娟、何小姬編寫，第2章由秦印、黃惠丹編寫，第3章、第6章由王婭男編寫，第4章由秦印、唐斯娜編寫，第5章、第9章由秦印編寫， 第7章由廖姍編寫，第8章由何小姬編寫。本教材由秦印、何小姬統(tǒng)籌策劃， 由秦印、何小姬、王婭男、朱瑜最后統(tǒng)稿。
在本教材的編寫過程中，我們參考、借鑒和引用了許多、學(xué)者和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的研究成果，在此一并表示感謝！
由于編寫時間較為倉促，加之編者水平有限，本教材難免存在疏漏之處，敬請讀者提出寶貴的意見和建議，以便我們不斷改進(jìn)和完善。
編　者
2025年4月

目 錄

第1章　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人展　　　001
1.1　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述　　　003
1.1.1　知識經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)　　　003
1.1.2　創(chuàng)業(yè)的要素模型　　　005
1.1.3　創(chuàng)新驅(qū)動下的創(chuàng)業(yè)　　　006
1.2　創(chuàng)新與創(chuàng)新思維　　　008
1.2.1　創(chuàng)新的概念　　　008
1.2.2　創(chuàng)新的類型　　　010
1.2.3　創(chuàng)新思維的內(nèi)涵及其基本形態(tài)　　　011
1.3　創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力拓展　　　014
1.3.1　創(chuàng)業(yè)精神與人展　　　014
1.3.2　創(chuàng)業(yè)精神的培育　　　015
1.3.3　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力拓展　　　017
案例思考與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)　　　019
項(xiàng)目與創(chuàng)新體驗(yàn)　　　024
練習(xí)題　　　025
第2章　組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)　　　027
2.1　創(chuàng)業(yè)者　　　029
2.1.1　創(chuàng)業(yè)者及其特征　　　029
2.1.2　創(chuàng)業(yè)動機(jī)　　　031
2.1.3　創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)與能力　　　031
2.2　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其組建　　　034
2.2.1　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念與類型　　　034
2.2.2　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征與構(gòu)成　　　035
2.2.3　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建　　　037
2.3　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理　　　039
2.3.1　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理模式　　　039
2.3.2　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理策略　　　042
2.3.3　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的股權(quán)設(shè)計(jì)　　　043
案例思考與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)　　　045
項(xiàng)目與創(chuàng)新體驗(yàn)　　　049
練習(xí)題　　　049
第3章　尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會　　　052
3.1　創(chuàng)業(yè)機(jī)會概述　　　054
3.1.1　創(chuàng)業(yè)機(jī)會的內(nèi)涵　　　055
3.1.2　創(chuàng)業(yè)機(jī)會的特征　　　056
3.1.3　創(chuàng)業(yè)機(jī)會的來源　　　056
3.2　從問題中尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會　　　058
3.2.1　問題發(fā)現(xiàn)與梳理　　　058
3.2.2　問題界定與分析　　　059
3.2.3　問題重構(gòu)與呈現(xiàn)　　　061
3.2.4　問題評估　　　062
3.3　從市場調(diào)研中尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會　　　063
3.3.1　PEST分析法　　　063
3.3.2　SWOT分析法　　　063
3.3.3　行業(yè)分析　　　064
3.3.4　競品分析　　　066
3.3.5　搜集信息，了解用戶想法　　　066
3.3.6　用戶需求洞察　　　068
3.4　創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評價(jià)　　　070
3.4.1　基于創(chuàng)業(yè)者的評價(jià)　　　071
3.4.2　創(chuàng)業(yè)機(jī)會的系統(tǒng)評價(jià)方法　　　071
案例思考與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)　　　073
項(xiàng)目與創(chuàng)新體驗(yàn)　　　080
練習(xí)題　　　081
第4章　產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新　　　083
4.1　產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新概述　　　086
4.1.1　產(chǎn)品的定義與內(nèi)涵　　　086
4.1.2　產(chǎn)品的類型　　　087
4.1.3　產(chǎn)品創(chuàng)新及其分類　　　088
4.2　設(shè)計(jì)思維與產(chǎn)品開發(fā)　　　089
4.2.1　設(shè)計(jì)思維：像設(shè)計(jì)師一樣思考　　　089
4.2.2　設(shè)計(jì)思維的操作流程　　　092
4.2.3　設(shè)計(jì)思維的通用原則　　　094
4.3　最小可行性產(chǎn)品開發(fā)　　　096
4.3.1　精益創(chuàng)業(yè)背景下的產(chǎn)品開發(fā)　　　096
4.3.2　最小可行性產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與驗(yàn)證　　　098
案例思考與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)　　　100
項(xiàng)目與創(chuàng)新體驗(yàn)　　　104
練習(xí)題　　　104
第5章　構(gòu)建商業(yè)模式　　　106
5.1　商業(yè)模式及其內(nèi)涵　　　108
5.1.1　商業(yè)模式的發(fā)展脈絡(luò)　　　108
5.1.2　商業(yè)模式的內(nèi)涵　　　109
5.1.3　商業(yè)模式的邏輯　　　111
5.2　商業(yè)模式的設(shè)計(jì)　　　112
5.2.1　商業(yè)模式的構(gòu)成要素　　　112
5.2.2　商業(yè)模式的設(shè)計(jì)思路　　　116
5.2.3　新企業(yè)商業(yè)模式的設(shè)計(jì)　　　118
5.3　幾種典型的商業(yè)模式　　　120
5.3.1　長尾型商業(yè)模式　　　121
5.3.2　免費(fèi)型商業(yè)模式　　　122
5.3.3　平臺型商業(yè)模式　　　124
案例思考與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)　　　126
項(xiàng)目與創(chuàng)新體驗(yàn)　　　130
練習(xí)題　　　131
第6章　獲取創(chuàng)業(yè)資源　　　133
6.1　創(chuàng)業(yè)資源及其分類　　　135
6.1.1　創(chuàng)業(yè)資源的概念　　　135
6.1.2　創(chuàng)業(yè)資源的類型　　　136
6.2　創(chuàng)業(yè)資源的獲取　　　137
6.2.1　步步為營　　　138
6.2.2　資源拼湊　　　138
6.2.3　外部資源整合　　　140
6.3　創(chuàng)業(yè)融資　　　143
6.3.1　理解創(chuàng)業(yè)融資　　　143
6.3.2　創(chuàng)業(yè)融資的渠道　　　145
6.3.3　債權(quán)融資與股權(quán)融資　　　149
6.3.4　創(chuàng)業(yè)融資渠道的選擇策略　　　150
6.3.5　創(chuàng)業(yè)融資輪次　　　152
案例思考與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)　　　154
項(xiàng)目與創(chuàng)新體驗(yàn)　　　157
練習(xí)題　　　158
第7章　開展創(chuàng)業(yè)營銷　　　160
7.1　創(chuàng)業(yè)價(jià)格決策　　　162
7.1.1　創(chuàng)業(yè)價(jià)格決策的影響因素　　　162
7.1.2　創(chuàng)業(yè)企業(yè)定價(jià)方法　　　163
7.1.3　創(chuàng)業(yè)企業(yè)定價(jià)策略　　　165
7.1.4　創(chuàng)業(yè)價(jià)格決策的實(shí)施步驟　　　167
7.2　營銷渠道的選擇　　　168
7.2.1　營銷渠道的類型　　　168
7.2.2　營銷渠道策略的選擇　　　170
7.3　創(chuàng)業(yè)營銷策略　　　172
7.3.1　營銷策略理論　　　172
7.3.2　營銷策略類型　　　173
7.3.3　創(chuàng)業(yè)營銷策劃方案的主要內(nèi)容和基本格式　　　176
案例思考與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)　　　177
項(xiàng)目與創(chuàng)新體驗(yàn)　　　181
練習(xí)題　　　182
第8章　制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃　　　184
8.1　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃及其用途　　　186
8.1.1　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的概念與作用　　　186
8.1.2　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本表現(xiàn)形式　　　187
8.1.3　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書應(yīng)具備的特點(diǎn)　　　188
8.2　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫　　　189
8.2.1　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫邏輯　　　189
8.2.2　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容框架　　　189
8.2.3　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫建議　　　195
8.3　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的展示　　　197
8.3.1　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的展示場景與思路　　　197
8.3.2　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的展示準(zhǔn)備　　　199
8.3.3　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的展示建議　　　203
案例思考與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)　　　204
項(xiàng)目與創(chuàng)新體驗(yàn)　　　209
練習(xí)題　　　210
第9章　新企業(yè)的創(chuàng)辦與成長　　　212
9.1　新企業(yè)創(chuàng)辦　　　214
9.1.1　新企業(yè)的組織形式　　　214
9.1.2　新企業(yè)的組織架構(gòu)　　　216
9.1.3　新企業(yè)選址　　　218
9.2　新企業(yè)的生存與成長　　　220
9.2.1　新企業(yè)的特點(diǎn)與生存環(huán)境　　　220
9.2.2　新企業(yè)的生存挑戰(zhàn)　　　222
9.2.3　新企業(yè)的成長階段　　　223
9.3　新企業(yè)成長管理　　　224
9.3.1　新企業(yè)成長動因　　　225
9.3.2　新企業(yè)成長管理的策略　　　226
9.3.3　新企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)管理　　　227
案例思考與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)　　　230
項(xiàng)目與創(chuàng)新體驗(yàn)　　　234
練習(xí)題　　　234
參考文獻(xiàn)　　　236