本書基于青海省委機關幼兒園整體性教研模式，以傳統(tǒng)文化課程為載體，結合對園本教研模式的理性思考、教研模式的歷史演變與創(chuàng)新，從整體教研模式下的課程構建與實踐、教育活動評價案例、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實踐案例、教師專業(yè)成長實踐經(jīng)驗四個方面，回歸教師教研一線，還原教研現(xiàn)場，以生動鮮活的案例展示傳統(tǒng)文化課程背景下整體教研模式的組織與實施。