課程思政與新文科建設(shè)在文科專業(yè)中具有共通性。對于文科類專業(yè)而言，科學(xué)素養(yǎng)是課程思政的內(nèi)涵之一；從新文科建設(shè)的視角而言，也要求文科類專業(yè)重視文理融合，培養(yǎng)文科生的科研能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。SPSS統(tǒng)計課的教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的極佳載體，很好的滿足了新文科重視科研能力、科學(xué)素養(yǎng)的特點。本選題基于課程思政與新文科建設(shè)的理念與要求，結(jié)合文科生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采用行動研究法探討與解決文科SPSS教學(xué)存在的難題；幫助文科生深化研究方法與統(tǒng)計知識、技能的學(xué)習(xí)并進(jìn)行綜合訓(xùn)練；引導(dǎo)文科生深入認(rèn)識與理解科學(xué)研究背后的邏輯，形成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)文科生的科學(xué)素養(yǎng)；在SPSS統(tǒng)計課的教學(xué)中形成文科生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)新模式；并形成培養(yǎng)文科生科學(xué)素養(yǎng)的SPSS課程思政教學(xué)案例庫。對于新文科建設(shè)、課程思政建設(shè)以及SPSS課程教學(xué)均具有較強的參考價值。