本書在介紹國際、國內心智障礙學生高中教育發(fā)展背景及發(fā)展趨勢的基礎上，結合對我國現(xiàn)有心智障礙學生高中現(xiàn)狀調查，根據(jù)全面質量管理理論、生涯發(fā)展理論、人力資本理論、多元智能理論、人職匹配理論，梳理深圳元平特殊教育學校高中教育發(fā)展歷程，提出心智障礙學生高中教育發(fā)展模式，對于廣大培智高中教育工作者具有重要參考和借鑒價值。