本書從整本書閱讀課程的設計、實施、評價、閱讀教室構建這四個維度梳理了作者近二十年的整本書閱讀教學的實踐。其中都是作者立足教學一線，富有個性化的整本書閱讀課程教學實踐，比如閱讀單導讀、對話型讀書筆記、基于班刊《慧讀》的閱讀指導與評價等。全書共分為：“課程視野下整本書閱讀的設計”“課程視野下整本書閱讀的實施”“課程視野下整本書閱讀的評價”“打造一間朝向兒童的閱讀教室”四章內容，不僅為教師引導學生閱讀整本書提供具體的操作路徑與策略，給學生自主閱讀實踐以啟發(fā)，而且對整本書閱讀的教學理論有著完備的理論建構。