本書(shū)分為上下兩篇。上篇是中東歐國(guó)家語(yǔ)言在中國(guó)等其他國(guó)家作為外語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀研究，分章節(jié)研究愛(ài)沙尼亞語(yǔ)、拉脫維亞語(yǔ)、立陶宛語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、羅馬尼亞語(yǔ)、塞爾維亞語(yǔ)、斯洛文尼亞語(yǔ)作為外語(yǔ)的高等教育專(zhuān)業(yè)或課程設(shè)置，從歷史沿革、專(zhuān)業(yè)級(jí)別、師資配備、學(xué)生規(guī)模、課程設(shè)置等方面具體分析，歸納總結(jié)各國(guó)有關(guān)外語(yǔ)的高等教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為相關(guān)語(yǔ)種的課程設(shè)置研究提供參考。下篇是中東歐國(guó)家國(guó)內(nèi)英語(yǔ)等外語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀研究，分章節(jié)講解阿爾巴尼亞、保加利亞、捷克、斯洛伐克和匈牙利等國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，為我國(guó)的外語(yǔ)課程設(shè)置研究提供參考。