本書(shū)系作者結(jié)合自己二十多年教育教學(xué)實(shí)踐及從事教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)研修工作經(jīng)歷，撰寫(xiě)的一部立足教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、聚焦新課程新高考改革，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的專著。主要包括三方面專題：“懷我好音品佳作”“我以我手寫(xiě)我口”“教學(xué)相長(zhǎng)磨好課”。專輯一：懷我好音品佳作課文無(wú)非例子。名篇佳作是涵養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造力，提升思維品質(zhì)，加強(qiáng)文化認(rèn)同的重要載體。在新課程背景下，課例品讀、鑒賞與探究依然是語(yǔ)文教學(xué)的主要形式。本專輯通過(guò)對(duì)教材內(nèi)外部分經(jīng)典名作的細(xì)致解讀，力求取法于課內(nèi)，獲益于課外，著眼于對(duì)不同文體文本解讀與鑒賞方法的提煉總結(jié)，示范讀法、歸納教法、指導(dǎo)學(xué)法。專輯二：我以我手寫(xiě)我口對(duì)于語(yǔ)文教師而言，寫(xiě)作能力既是體現(xiàn)教學(xué)能力的核心內(nèi)容，也是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。本專輯圍繞寫(xiě)作課程反思、寫(xiě)作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及教師職業(yè)寫(xiě)作路徑等三個(gè)方面展開(kāi)討論，以期通過(guò)驅(qū)動(dòng)教師主動(dòng)反思、精準(zhǔn)提煉與理性表達(dá)，深化專業(yè)自覺(jué)，形成示范效應(yīng)，從而有效給予學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生積極投入寫(xiě)作實(shí)踐。專輯三：教學(xué)相長(zhǎng)磨好課課程，是教學(xué)觀念的具體呈現(xiàn)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)思路的達(dá)成終端，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)有效展開(kāi)的支架與平臺(tái)。本專輯聚焦課堂教學(xué)典型問(wèn)題，結(jié)合鮮活生動(dòng)的課堂觀察案例，通過(guò)以學(xué)定教問(wèn)診課堂，立足教學(xué)效能的積極達(dá)成，分析研討教材編排意圖，復(fù)盤(pán)回溯教學(xué)組織得失，從課程領(lǐng)導(dǎo)力、微型課設(shè)計(jì)、教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)、課堂觀察點(diǎn)定位、校本課程開(kāi)發(fā)策略、整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)思路等多個(gè)維度為新課程背景下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施提出建議。