職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，它為社會(huì)培養(yǎng)了大量具有專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)用型人才，滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化人才的需求，對(duì)促進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。教育改革只有進(jìn)入課堂的層面，才真正進(jìn)入了“深水區(qū)”，職業(yè)教育聚焦課堂教學(xué)的“三教”改革是教育領(lǐng)域基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的改革，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起著決定性的作用。本書(shū)以文化融合為著眼點(diǎn)，以實(shí)訓(xùn)基地為載體，聚焦職業(yè)教育課堂教學(xué)改革，對(duì)校企文化融合原因、特征及理論進(jìn)行充分調(diào)研，形成“企業(yè)化”職業(yè)教育課堂教學(xué)新樣態(tài)，突出職業(yè)教育課堂特征，將文化育人價(jià)值觀滲透到教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，將學(xué)校教育資源與企業(yè)資源相結(jié)合，將基礎(chǔ)知識(shí)與職業(yè)技能相結(jié)合，形成實(shí)現(xiàn)校企雙元育人、文化育人的有效策略。