本書以努力培養(yǎng)造就一流人才、大國工匠為引領(lǐng),聚焦于設(shè)計思維體系構(gòu)建與實踐應(yīng)用,旨在培養(yǎng)學(xué)生通過系統(tǒng)性思維、創(chuàng)新方法解決復(fù)雜問題的能力。全書以理論奠基思維拓展實踐轉(zhuǎn)化為主線,融合經(jīng)典理論與前沿技術(shù),結(jié)合多學(xué)科視角與設(shè)計工作坊實踐,通過5章內(nèi)容,即設(shè)計思維概述、思維工具、知覺思維、設(shè)計研究和設(shè)計思維工作坊,引導(dǎo)學(xué)生通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí),掌握設(shè)計思維的底層邏輯,具備從用戶洞察到方案落地的全流程能力,為應(yīng)對數(shù)字化時代的挑戰(zhàn)奠定堅實基礎(chǔ)。書中配套課程微視頻、實訓(xùn)活頁、課件PPT、教學(xué)大綱。本書適合作為高等院校產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)教材,也可為相關(guān)設(shè)計行業(yè)人士提供參考。
當(dāng)前,世界發(fā)生了翻天覆地的變化:全球經(jīng)濟深度融合,技術(shù)迭代日新月異,人工智能(AI)浪潮席卷而來,我們正身處一個前所未有的變革時代。在這個快速變化的時代,設(shè)計不再僅僅關(guān)乎美學(xué),更成為推動創(chuàng)新、解決復(fù)雜問題、創(chuàng)造美好未來的關(guān)鍵力量。因此,設(shè)計思維作為一種以人為本、面向創(chuàng)新的解決問題的方法論,其重要性愈發(fā)凸顯。
本書初版旨在為讀者提供一個全面而系統(tǒng)的設(shè)計思維框架,涵蓋了設(shè)計思維概述、思維工具、知覺思維、設(shè)計研究以及設(shè)計思維工作坊等內(nèi)容。這些內(nèi)容在當(dāng)時為讀者理解設(shè)計思維的本質(zhì)、掌握設(shè)計思維的方法提供了有益指導(dǎo)。然而,面對新的時代背景和技術(shù)環(huán)境,我們有必要對本書進行及時更新和升級,以更好地回應(yīng)時代需求,幫助讀者在新的挑戰(zhàn)中運用設(shè)計思維取得成功。
在全球經(jīng)濟技術(shù)迅猛發(fā)展的環(huán)境下,設(shè)計思維的重要作用集中體現(xiàn)在以下幾個方面:
驅(qū)動創(chuàng)新設(shè)計思維鼓勵突破常規(guī)、探索未知,為企業(yè)和社會帶來持續(xù)的創(chuàng)新動力。它強調(diào)從用戶需求出發(fā),通過迭代和原型測試,不斷優(yōu)化解決方案,從而創(chuàng)造出更具價值和市場競爭力的產(chǎn)品、服務(wù)和體驗。
解決復(fù)雜問題當(dāng)今世界面臨著諸多復(fù)雜挑戰(zhàn),如氣候變化、資源短缺、發(fā)展不均衡等。設(shè)計思維提供了一種系統(tǒng)性的方法,幫助我們從多個角度審視問題,整合各方利益,找到切實可行的解決方案。
提升用戶體驗設(shè)計思維始終將用戶放在中心位置,通過深入的用戶研究和同理心理解,洞察用戶需求,從而設(shè)計出更加人性化、便捷和愉悅的產(chǎn)品和服務(wù),提升用戶體驗和滿意度。
促進跨學(xué)科合作設(shè)計思維強調(diào)團隊合作和跨學(xué)科協(xié)作,它打破了傳統(tǒng)學(xué)科的界限,鼓勵不同背景的專業(yè)人士共同參與,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。
在AI時代,設(shè)計思維與AI的關(guān)系也日益緊密。AI技術(shù)為設(shè)計提供了強大的工具和平臺,可以幫助設(shè)計師更高效地進行分析、建模、生成和優(yōu)化設(shè)計方案。同時,AI也帶來了新的挑戰(zhàn),例如,如何處理海量數(shù)據(jù),如何應(yīng)對算法偏見,如何保持設(shè)計的倫理和人文關(guān)懷,等等。在這樣的背景下,設(shè)計思維的價值更加凸顯。
本教材第三版中,我們結(jié)合最新的設(shè)計趨勢和技術(shù)發(fā)展,對上一版內(nèi)容進行了全面的修訂和補充。第一,更新案例,替換了部分陳舊的案例,補充了來自不同領(lǐng)域、不同文化背景的最新案例,以更好地展現(xiàn)設(shè)計思維在各個行業(yè)的應(yīng)用。第二,引入新技術(shù),增加了關(guān)于AI、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在設(shè)計思維中的應(yīng)用內(nèi)容,幫助讀者了解如何利用這些技術(shù)提升設(shè)計效率和創(chuàng)新能力。第三,強化實踐,進一步完善了設(shè)計思維工作坊的內(nèi)容,提供了更詳細的指導(dǎo)和建議,幫助讀者更好地將設(shè)計思維應(yīng)用于實踐。希望通過本次修訂再版,能夠為讀者提供一本更加完善、更加實用、更具時代性的設(shè)計思維指南。我們相信,設(shè)計思維將成為未來社會不可或缺的關(guān)鍵能力,幫助我們在充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代中,創(chuàng)造更加美好的未來。
本書是產(chǎn)教融合教學(xué)成果,由杭州電子科技大學(xué)葉丹、劉星擔(dān)任主編,麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院龍泉分院許杭斌、奇瑞汽車股份有限公司上官長樹參編,江南大學(xué)劉觀慶教授審。其中,葉丹編寫第1、3章并統(tǒng)全稿,劉星編寫第4、5章,許杭斌編寫第2章,上官長樹對部分設(shè)計課題進行了實踐指導(dǎo)。限于編者的學(xué)識水平,書中難免有不足之處,敬請讀者指正。
葉丹
2025年3月于杭州下沙高教園區(qū)
葉丹,杭州電子科技大學(xué),教授,1986年畢業(yè)于無錫輕工業(yè)學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè),同年留校任教。1991年起在長沙、廣州、上海等地從事包裝、廣告、環(huán)境設(shè)計及產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計工作。2004年在杭州電子科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)任教至今,其中八年擔(dān)任系主任工作。并化大量時間和精力專心從事工科型工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)研究,陸續(xù)出版教材10余本。在擔(dān)任系主任期間,每年暑假邀請國外*名設(shè)計院校教授(柏林藝術(shù)大學(xué)、米蘭理工大學(xué)、美國創(chuàng)意學(xué)院等)來杭州舉辦工作坊課程,和國外同行直接交流設(shè)計教學(xué)的理念和方法,并充實到教學(xué)和研究中。
Chapter01 設(shè)計思維概述
1.1 基本概念2
1.1.1 從原點看設(shè)計2
1.1.2 何謂設(shè)計思維4
1.1.3 設(shè)計思維與人工智能5
1.2 課程導(dǎo)論6
1.2.1 課程沿革6
1.2.2 課程理念16
Chapter02 多向思維打開思路的方法
2.1 逆向思考19
2.1.1 原理與知識點19
2.1.2 訓(xùn)練課題20
2.2 橫向思考24
2.2.1 原理與知識點24
2.2.2 訓(xùn)練課題25
2.3 非文字思考27
2.3.1 原理與知識點27
2.3.2 訓(xùn)練課題29
2.4 類比思考30
2.4.1 原理與知識點30
2.4.2 訓(xùn)練課題31
2.5 頭腦風(fēng)暴33
2.5.1 原理與知識點33
2.5.2 訓(xùn)練課題34
Chapter03 知覺思維手腦聯(lián)動的方法
3.1 探索可能性37
3.1.1 手腦聯(lián)動37
3.1.2 契合 40
3.1.3 燈泡包裝46
3.2 折與疊49
3.2.1 自然的啟示50
3.2.2 折疊結(jié)構(gòu)52
3.2.3 折疊與收納55
3.3 意象解構(gòu)60
3.3.1 心靈的意象60
3.3.2 潛在的相似62
3.3.3 生物解構(gòu)和榫卯解構(gòu)64
Chapter04 設(shè)計思維設(shè)計研究的方法
4.1 思考視覺化72
4.1.1 圖解思考72
4.1.2 視覺化工具74
4.1.3 環(huán)保快遞包裝箱研究案例83
4.2 概念設(shè)計88
4.2.1 概念思考88
4.2.2 概念地圖91
4.2.3 外賣餐盒研究設(shè)計案例94
4.3 設(shè)計研究101
4.3.1 關(guān)愛主題的設(shè)計研究101
4.3.2 未來辦公空間的設(shè)計研究107
4.3.3 健康主題的服務(wù)設(shè)計研究112
Chapter05 設(shè)計思維工作坊
5.1 概念定義121
5.1.1 組建團隊121
5.1.2 設(shè)計程序122
5.1.3 概念描述126
5.1.4 流程圖 131
5.2 視覺化表達134
5.2.1 故事板134
5.2.2 構(gòu)建原型135
5.2.3 交流發(fā)表138
5.2.4 工作坊作品141
附錄:AI伴學(xué)內(nèi)容及提示詞 149
參考文獻 152