前 言
“創(chuàng)新是人類進(jìn)步的源泉，青年是創(chuàng)新的重要生力軍�！�2024年10月，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽參賽學(xué)生代表回信，對(duì)他們予以親切勉勵(lì)并提出殷切希望。早在2017年8月，習(xí)近平
總書(shū)記給第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生的回信中就寫(xiě)道：“祖國(guó)的青年一代有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的青春力量。希望你們?cè)�根中�?guó)大地了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬(wàn)人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用青春書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華彩篇章。”
“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一理念在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇開(kāi)幕式上首次提出，此后被簡(jiǎn)稱為“雙創(chuàng)”。2015年3月的
《政府工作報(bào)告》首次將“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”上升到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎的戰(zhàn)略高度。截至本書(shū)完稿時(shí)，“雙創(chuàng)”已經(jīng)走過(guò)了優(yōu)質(zhì)個(gè)十年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。尤其是總書(shū)記的重要指示，不僅指引了“雙創(chuàng)”的未來(lái)發(fā)展方向，也為大學(xué)生群體投身創(chuàng)業(yè)提供了強(qiáng)有力的政策支持和精神引領(lǐng)。
“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略自2015年正式提出以來(lái)，在國(guó)家層面形成了覆蓋全面、體系完整的政策框架。從中央到地方，各級(jí)政府出臺(tái)了一系列支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的措施，包括降低市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻、優(yōu)化融資環(huán)境、提供創(chuàng)業(yè)孵化器及創(chuàng)新平臺(tái)等。這些政策有效激活了各類市場(chǎng)主體的創(chuàng)新活力，推動(dòng)了范圍內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。一大批高科技企業(yè)、初創(chuàng)企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、生物醫(yī)藥等前沿領(lǐng)域迅速崛起，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。各類“雙創(chuàng)”平臺(tái)已遍布各省市，包括眾創(chuàng)空間、孵化器、科技園區(qū)等，為創(chuàng)新者和創(chuàng)業(yè)者提供了從技術(shù)支持到市場(chǎng)拓展的全方位服務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅直接推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，還間接帶動(dòng)了大量就業(yè)，特別是為大學(xué)畢業(yè)生提供了更為多元化的就業(yè)選擇。
在“雙創(chuàng)”時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，既具備理論上的深遠(yuǎn)意義，又具有現(xiàn)實(shí)層面的廣泛影響。首先，從理論上看，大學(xué)生作為知識(shí)、創(chuàng)新能力和思想活力最集中的群體，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的重要構(gòu)成。研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為及其背后的驅(qū)動(dòng)因素，不僅能為創(chuàng)新理論提供新視角，也能豐富創(chuàng)業(yè)學(xué)科的理論基礎(chǔ)。通過(guò)理論的系統(tǒng)研究，可以進(jìn)一步探討大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，從而為更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施支持政策提供理論依據(jù)。從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展和解決就業(yè)問(wèn)題具有重要作用。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠開(kāi)辟新的就業(yè)渠道，還能為經(jīng)濟(jì)注入新的創(chuàng)新活力。此外，許多高校已經(jīng)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了大量的青年創(chuàng)業(yè)者，他們?cè)诳萍紕?chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出了巨大的潛力。
為了對(duì)“雙創(chuàng)”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)、深入研究，筆者首先從創(chuàng)業(yè)政策和代表性高校的實(shí)踐出發(fā)，從創(chuàng)業(yè)教育、減少阻礙、資金支持和商務(wù)支持四個(gè)維度來(lái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策和實(shí)踐進(jìn)行了歸納總結(jié)。這些政策措施針對(duì)大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和資金來(lái)源等特點(diǎn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了空間、資金等物質(zhì)支持以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等教育體制支持，并通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等方式為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐和展示平臺(tái)，助力大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其次，為了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體情況，本書(shū)分析了567所高校的2018年本科院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率整體低于1%，且本科生群體的創(chuàng)業(yè)率高于研究生群體。進(jìn)一步對(duì)本科生創(chuàng)業(yè)率進(jìn)行多元回歸分析發(fā)現(xiàn)，院校類型、高校所在城市的風(fēng)險(xiǎn)數(shù)量對(duì)本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率有顯著的影響，體育、藝術(shù)類院校的本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率高于其他類型的高校，城市風(fēng)險(xiǎn)數(shù)量對(duì)于本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率有促進(jìn)作用。這一結(jié)果說(shuō)明高校專業(yè)類型的因素和高校所在地的創(chuàng)業(yè)環(huán)境顯著影響了本科畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率，也體現(xiàn)了城市級(jí)別的區(qū)域創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用。
高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中的創(chuàng)業(yè)率信息更多反映的是大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的整體情況，它沒(méi)有展現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程及其影響因素，也未能包括那些積累了部分工作經(jīng)驗(yàn)之后從事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生群體。因此，本書(shū)對(duì)畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的典型案例，以及總部在北京、由大學(xué)生創(chuàng)辦的獨(dú)角獸企業(yè)進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)：有超過(guò)七成的獨(dú)角獸企業(yè)的創(chuàng)始人為工作后創(chuàng)業(yè)，即便是那些畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，在校期間多數(shù)也有過(guò)工作、實(shí)習(xí)或者創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷；從獨(dú)角獸企業(yè)創(chuàng)始人的學(xué)歷背景來(lái)看，71%的創(chuàng)始人在北京接受過(guò)高等教育，具有顯著的地域特征；另一個(gè)地域特征是這些企業(yè)的總部所在地，其中總部位于海淀區(qū)的比例達(dá)到了67%，而且又集中于“中關(guān)村—上地—西二旗”一帶，該區(qū)域也是中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)的核心區(qū)域。
從創(chuàng)業(yè)過(guò)程的角度，本書(shū)將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)分為模仿成熟模式、技術(shù)更替和細(xì)分市場(chǎng)三類。其中，技術(shù)更替是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的主要來(lái)源，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)因其兼具技術(shù)性和市場(chǎng)性的雙重特征，和大數(shù)據(jù)、人工智能一起，成為近十幾年技術(shù)更替的主要驅(qū)動(dòng)力量。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生尋找創(chuàng)業(yè)合伙人和獲取時(shí)都起到了關(guān)鍵作用，但是與20世紀(jì)八九十年代兩次創(chuàng)業(yè)潮多基于“同鄉(xiāng)”關(guān)系不同，當(dāng)代大學(xué)生主要的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)變?yōu)榱送瑢W(xué)、校友、同事和朋友關(guān)系，這些社會(huì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生于大學(xué)、企業(yè)等創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成要素之中。創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括政府、風(fēng)險(xiǎn)等要素或者參與者。自“雙創(chuàng)”政策實(shí)施以來(lái)，政府通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)大賽的方式直接為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者搭建舞臺(tái)，還以政策引導(dǎo)的方式推進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)，政府的創(chuàng)業(yè)政策還可以通過(guò)稅收優(yōu)惠等方式，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境。高校不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建了同學(xué)、校友網(wǎng)絡(luò)，還通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育、孵化器等方式，直接培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和技能，并提供實(shí)踐空間和機(jī)會(huì)。風(fēng)險(xiǎn)不僅為初創(chuàng)企業(yè)提供資金，一些風(fēng)險(xiǎn)還會(huì)利用自身的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為企業(yè)尋找關(guān)鍵崗位人才，并通過(guò)擴(kuò)展人脈等方式幫助企業(yè)的發(fā)展。在一些創(chuàng)業(yè)企業(yè)重大戰(zhàn)略決策中也可以看到風(fēng)險(xiǎn)的身影，如美團(tuán)和大眾點(diǎn)評(píng)的合并案，可以認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)是“創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者”。在企業(yè)的工作經(jīng)歷可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供包括工作經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)認(rèn)知和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)在內(nèi)的隱性知識(shí)，這些隱性知識(shí)可以幫助大學(xué)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，在企業(yè)中形成的同事網(wǎng)絡(luò)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要的社會(huì)資本。通過(guò)案例分析還發(fā)現(xiàn)，一些初創(chuàng)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中也發(fā)揮了和成熟企業(yè)類似的作用。
除了這些傳統(tǒng)的商業(yè)創(chuàng)業(yè)之外，大學(xué)生群體在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域也扮演了重要的角色。本書(shū)以灣頭和沙集兩個(gè)淘寶村為例，展現(xiàn)了大學(xué)生群體返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)如何將新興的技術(shù)和商業(yè)模式引入家鄉(xiāng)，并通過(guò)自身實(shí)踐和鄉(xiāng)村的熟人社會(huì)特征激活鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)資源，引導(dǎo)并幫助鄉(xiāng)村居民參與到電商行業(yè)之中。在這一過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提升了村民的市場(chǎng)地位和自主性，并為鄉(xiāng)村帶來(lái)了可觀的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。伴隨著直播、短視頻等新的傳播形式的出現(xiàn)和發(fā)展，這些返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群體也將這些模式引入鄉(xiāng)村，通過(guò)直播等內(nèi)容創(chuàng)作的方式展示鄉(xiāng)村面貌、推動(dòng)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)。這些被稱為“新型職業(yè)農(nóng)民”或者“新留守青年”的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者，正在成為助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要支撐力量。這些返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值與社會(huì)創(chuàng)業(yè)也有一定契合之處。社會(huì)創(chuàng)業(yè)是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造的活動(dòng)，大學(xué)生群體是社會(huì)創(chuàng)業(yè)者的主要構(gòu)成部分，除了具有利他動(dòng)機(jī)明顯、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、綜合素質(zhì)等優(yōu)勢(shì)之外，也存在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域單一、