教師教學(xué)激勵作為一項重要的教育制度安排，這項工作直接關(guān)系教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，并最終影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本書立足我國高等教育著重建設(shè)“雙一流”背景，并且圍繞高校教學(xué)學(xué)術(shù)激勵的理論研究現(xiàn)狀，本書通過實證研究與差異性數(shù)據(jù)分析方法，進行了教學(xué)學(xué)術(shù)激勵理論的探討和假設(shè)，構(gòu)建了學(xué)術(shù)激勵機制的概念模型。本書旨在為有效建立促進教師卓越教學(xué)的激勵機制提供建設(shè)性建議，從而進一步提升高等教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)效。