本書選取安徽省留守兒童現(xiàn)象比較典型的9個縣級區(qū)域的若干所農(nóng)村中學(xué)作為研究對象，分別從認(rèn)知、情感和行為維度探尋師生信任關(guān)系現(xiàn)況，并對農(nóng)村中學(xué)師生信任關(guān)系增進(jìn)的現(xiàn)實困境進(jìn)行審視，從而建構(gòu)農(nóng)村中學(xué)師生信任關(guān)系的增進(jìn)路徑。