本書從理論分析、問卷調(diào)查、歸因分析等方面進(jìn)行研究，從聽說、閱讀、讀寫三種課型來深入分析英語信息轉(zhuǎn)換策略與初中生高階思維能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。通過對相關(guān)理論的研究和對實(shí)際教學(xué)案例的分析，我們試圖探索出一系列行之有效的教學(xué)方法和策略。比如在英語信息轉(zhuǎn)換策略的探索過程中，我們研究了如何為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們質(zhì)疑和表達(dá)，從而培養(yǎng)他們的批判性思維；如何設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)活動，如小組合作學(xué)習(xí)等，為學(xué)生提供豐富的語境和實(shí)踐機(jī)會，以促進(jìn)他們高階思維能力的發(fā)展；以及怎樣培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)他們從不同角度看待問題，拓展思維的廣度和深度。此外，我們還關(guān)注在培養(yǎng)過程中的注意事項(xiàng)，如問題鏈設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，創(chuàng)設(shè)情境等。