本書稿系桂林理工大學(xué)國際教育學(xué)院學(xué)者的學(xué)術(shù)著作。書稿基于教育教學(xué)、語言能力等相關(guān)理論及標(biāo)準(zhǔn)、大綱提出漢語作為第二語言教材觀，以此為漢語作為第二語言教材評價標(biāo)準(zhǔn)體系內(nèi)涵闡述的理論框架，之后通過英漢教材評價量表和兩套漢語作為第二語言教材的對比分析為本書評價維度、評價指標(biāo)及指標(biāo)描述語的構(gòu)建提供參照框架。在理論框架和參照框架的基礎(chǔ)上，本書初步建立了包含教材使用前、使用中和使用后的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，并通過德爾菲法和問卷調(diào)查法對評價標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)容效度與結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行檢驗，保證了所構(gòu)建的評價標(biāo)準(zhǔn)體系的有效性、實用性和可操作性，有助于推動漢語作為第二語言教材標(biāo)準(zhǔn)化和高質(zhì)量發(fā)展。