本書在論述了化學學科核心素養(yǎng)教學的相關理論的基礎上，系統(tǒng)闡述了化學學科教學思路的整體架構、教學目標和教學內容，圍繞學科核心素養(yǎng)與化學教學的基本概念，對教學設計、教師教學能力的提升、教材比較與重構、基于化學學科核心素養(yǎng)的評價指標體系等方面進行了梳理，并提出了基于化學學科核心素養(yǎng)的教學培養(yǎng)目標，以期學生能夠掌握基本的學科認知、學科思維和學科技能，進一步實現可持續(xù)發(fā)展。