本書主要講述的是如何通過多樣化的兒童記錄實現(xiàn)兒童參與課程建設(shè)。第一章“兒童記錄與課程建設(shè)”明確了兒童記錄的概念、主要類型和教育價值；分析了兒童記錄與課程建設(shè)之間的關(guān)系，借助實踐案例闡述了利用兒童記錄推動園本課程建設(shè)的路徑；并概括說明了在兒童記錄推進(jìn)課程建設(shè)過程中教師的重要作用。第二章至第五章分別介紹了四種常見的兒童記錄表征形式：語言表征、繪畫表征、肢體動作表征、建構(gòu)表征。以語言表征為例，首先論述語言表征方式的概念、特點，然后分析語言表征對兒童發(fā)展的獨特價值，最后重點闡述教師支持語言表征、解讀語言表征、利用語言表征促進(jìn)課程建設(shè)的策略。書中所有的論點都匹配了相應(yīng)的案例片段以佐證說明，并注重教師對案例的解讀與反思。第六章“課程故事”呈現(xiàn)了四個完整的課程案例。從年齡段上，涉及小中大三個年齡段。從兒童記錄表征方式上，涉及到繪畫表征、語言表征、肢體動作表征、建構(gòu)表征四種表征方式。