素養(yǎng)取向的校外教育的興起是社會變革對人之基本素養(yǎng)要求的一種表征，在這方面，校外教育走在了學(xué)校教育的前列，可形成與正規(guī)學(xué)校教育的有效互補。本研究關(guān)注于素養(yǎng)取向校外教育的創(chuàng)生過程。素養(yǎng)取向校外教育的創(chuàng)生必定需要開創(chuàng)者內(nèi)在執(zhí)著的信念與扎扎實實的探索，唯有由此才能以較為成形的實踐形態(tài)出現(xiàn)。包括由政府主辦的校外教育以及由民間社會力量發(fā)起創(chuàng)辦的校外教育兩大類型。本研究在較為廣泛的面上調(diào)查的基礎(chǔ)上，選取一些較為典型案例，主要以民族志的方式深入開展實地研究。力求以“局內(nèi)人”的身份進入現(xiàn)場，通過參與式觀察和深度訪談等多種方法搜集資料，然后對收集到的資料進行深度描述、重組與理解，最后通過理論視角展開分析。典型案例包括對傳統(tǒng)正規(guī)校外教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型性發(fā)展的研究，對博物館教育職能開發(fā)的研究，對體現(xiàn)當(dāng)今時代鮮明特征的校外兒童創(chuàng)造性戲劇教育、校外兒童編程教育的研究，以及對體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)承繼的校外兒童書法教育的研究等。