本書詳細(xì)解答了編校工作中的常見問題,糾正了相關(guān)編校誤解和錯誤,并圍繞當(dāng)前出版工作中出現(xiàn)的若干現(xiàn)象展開了深入思考,闡述了作者的觀點。全書分為上下兩篇。上篇為問題篇,收錄了編校工作中137個具有代表性的問題,在充分結(jié)合工具書、規(guī)程規(guī)范、行政法規(guī)及規(guī)范文件的基礎(chǔ)上提供了解決方案。下篇為反思篇,圍繞出版工作中的工作方法、工作作風(fēng)、校對軟件的使用、工具書使用、員工自我成長、知識積累、繼續(xù)教育、人才選拔與培養(yǎng)、質(zhì)量管理細(xì)節(jié)等問題展開了深入思考。本書不僅能給從事一線工作的編校人員帶來幫助,而且能為出版企業(yè)管理者帶來啟迪。
上篇 問題篇
問題1:列舉后用等字煞尾究竟是不是錯誤?
問題2:等和等等用于并列成分之后的用法有何不同?
問題3:國籍用方括號,朝代用六角括號這種總結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)嗎?
問題4:有一無二的說法有事實依據(jù)嗎?
問題5:究竟什么是老編輯?老編輯的老應(yīng)作何解?
問題6: (1)和1)的層次究竟哪個高?
問題7:誰說浪紋線具有之間之內(nèi)的含義?
問題8:究竟是0-8歲兒童發(fā)展適宜性教育,還是0~8歲兒童發(fā)展適宜性教育?
問題9: PM2.5 和PM10中的數(shù)字應(yīng)該是平排還是下角標(biāo)?
問題10:食品營養(yǎng)學(xué)中的單位卡路里轉(zhuǎn)換成國際單位焦耳時為什么會出錯?
問題11:編輯對搜索引擎的應(yīng)用和認(rèn)識存在哪些誤區(qū)?
問題12:為什么皇帝紀(jì)年轉(zhuǎn)換為公元紀(jì)年會出現(xiàn)一年誤差?
問題13:舊版工具書和政策文件還有學(xué)習(xí)價值嗎?
問題14:為什么要將愈改為越,為什么把愈發(fā)"改成越發(fā)?
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