推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。我國(guó)從推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展全局出發(fā)，明確提出加快形成和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。發(fā)展衛(wèi)生健康新質(zhì)生產(chǎn)力，構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體，離不開(kāi)懂創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)新、能創(chuàng)新、善創(chuàng)新的現(xiàn)代化衛(wèi)生人才隊(duì)伍。培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代健康服務(wù)者，需要完善教育譜系，從內(nèi)容供給和培養(yǎng)模式上，要鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)質(zhì)疑、愛(ài)思考、愛(ài)探究，要引導(dǎo)學(xué)生提高基于任務(wù)的分析和解決問(wèn)題的能力。因此，學(xué)習(xí)和掌握科研的基本知識(shí)和基本方法非常重要。本教材在編寫(xiě)過(guò)程中，深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，貫徹落實(shí)教材的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性原則，增加了創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)思維培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)案例，突出對(duì)學(xué)生基于情境任務(wù)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。章節(jié)目錄編排力求做到條理清晰、層次分明，堅(jiān)持四個(gè)相結(jié)合。