具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師是高職院校雙師型教師隊伍的重要組成部分，更是助推高職院校深化產(chǎn)教融合、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的生力軍。長期以來，高職院校教師隊伍中普遍存在著理論與實踐脫節(jié)、企業(yè)經(jīng)驗不足的問題，這嚴重制約了高職教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合。為了破解這一難題，近年來，隨著自2019年起，原則上應(yīng)從擁有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷且具備高職及以上學歷的人員中公開招聘等一系列政策的出臺，高職院校開始積極引進具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，這一舉措為高職教師隊伍注入了新鮮血液，也為高職院校深化產(chǎn)教融合、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供了新的支撐。研究高職院校如何有效引進并發(fā)展具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，其現(xiàn)實意義不言而喻。研究高職院校具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師的引進與發(fā)展問題具有重要的現(xiàn)實意義。如何確保具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師引得進、留得住、發(fā)展好，在高職院校中充分發(fā)揮作用，不僅關(guān)乎富有類型特色的高質(zhì)量雙師型教師隊伍的打造，更關(guān)乎高職院校的高質(zhì)量發(fā)展。本研究聚焦高職院校具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師這一特定群體，從引進與發(fā)展兩大問題域展開了全面而系統(tǒng)的研究。借助致策文分析法，從國家、省級、院校三個層面對高職院校具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師引進與發(fā)展的相關(guān)政策進行了深入剖析；基于深度訪談，客觀呈現(xiàn)了當前具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師引進與發(fā)展的現(xiàn)狀，揭示了面臨的主要困境及背后的影響因素；梳理了澳大利亞TAFE學院、德國雙元制大學、美國社區(qū)學院具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師的引進與發(fā)展情況，歸納總結(jié)了值得借鑒的國際經(jīng)驗；從高職院校具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師引進與發(fā)展兩個角度提出了對策建議，并基于雙擺耦合模型探究了引進與發(fā)展的耦合優(yōu)化機制。旨在為高職院校更有效地引進并發(fā)展這一教師群體提供理論支撐與實踐指導。本研究作為全國高等職業(yè)教育教師發(fā)展研究系列成果，納入浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢，得到了所在單位的大力支持。本研究得以順利完成，也要感謝金華職業(yè)技術(shù)大學的領(lǐng)導及同事們的大力支持，他們或參與學術(shù)研討，或幫助聯(lián)系調(diào)研院校、訪談對象，或提供數(shù)據(jù)資料，由衷地感謝他們的辛勤付出。本書在撰寫過程中也得到了各兄弟院校的許多幫助，華中科技大學出版社編輯同志對本書的出版也給予了大力支持，在此一并表示感謝。由于作者研究水平有限，書中難免有疏漏和不足之處，敬請各位專家和讀者批評指正。再次表示誠摯的感謝！