本研究是繼葉瀾《教育研究方法論初探》之后的又一部對(duì)“教育研究方法論”問題的重探。全書整體建構(gòu)了作為一門學(xué)科的“教育研究方法論”的基本概念和體系構(gòu)架，同時(shí)，以鮮明的學(xué)科立場(chǎng)系統(tǒng)考察了其邏輯構(gòu)成、基本關(guān)系、哲學(xué)基礎(chǔ)以及歷史演進(jìn)。通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化思維影響下的方法論、西方教育學(xué)發(fā)展過程中的方法論之雙重考察，對(duì)其認(rèn)識(shí)框架、思維路線、結(jié)構(gòu)特征及價(jià)值取向進(jìn)行分析，從而反思中國(guó)教育研究方法論的理論基礎(chǔ)、核心構(gòu)成與實(shí)踐方式，并以我國(guó)本土教育理論與實(shí)踐變革案例為依托，提出我國(guó)教育研究方法論變革的歷史、現(xiàn)實(shí)與未來的哲學(xué)假設(shè)與可能實(shí)踐路徑。本書具有較強(qiáng)的理論性與價(jià)值參照，可供教育研究者及教育理論學(xué)習(xí)者研讀與導(dǎo)引。