本書著眼于語文學(xué)科的意脈理趣，著力于語文學(xué)習(xí)的讀寫活動，結(jié)合多文體、多文本的學(xué)習(xí)案例，跟蹤跨學(xué)科、跨學(xué)段的學(xué)習(xí)歷程，聚焦情境化、項目化的學(xué)習(xí)任務(wù)，既立足學(xué)情，呈現(xiàn)了群文閱讀、批注閱讀、微型寫作等源自一線的做法，又直面困惑，反思了師生關(guān)系、課程設(shè)置、高考備考等植根現(xiàn)實的問題。