本書聚焦地方高校青年教師學科教學知識的發(fā)展模式研究，運用扎根理論研究方法構建了地方高校青年教師學科教學知識的發(fā)展模式一“指向身份轉變的‘四階段六要素’發(fā)展模式”，并通過大規(guī)模調研了解當前實然狀態(tài)中地方高校青年教師學科教學知識發(fā)展模式運行的現(xiàn)狀，在此基礎上探究了地方高校青年教師學科教學知識發(fā)展模式在運行中存在的主要問題并剖析其成因，進而提出了優(yōu)化地方高校青年教師學科教學知識發(fā)展模式的策略和建議。