新課標(biāo)新課程推行以來，隨著語文統(tǒng)編教材的使用，單元教學(xué)設(shè)計成為熱點，不光理論的探討如火如荼，實踐的案例也大量涌現(xiàn)。如何設(shè)計和實施單元教學(xué)、如何處理教學(xué)文本中的單篇與群文，是當(dāng)下語文教學(xué)中的核心問題。探索行之有效的單元教學(xué)設(shè)計模型以及單篇群文處理模式，是一線教學(xué)的迫切需要。
本書為上海市雙名工程高峰計劃研究課題成果集。本書進(jìn)行以學(xué)為中心的“調(diào)”“研”“閱”“搭”“分”“實”“反”七步單元教學(xué)模型建構(gòu)，并形成可推廣的單元教學(xué)實踐體系。探究單元教學(xué)的“貫通型”“編插型”“聯(lián)合型”三種分型的以學(xué)定教、先學(xué)后教、少教多學(xué)、不教而學(xué)的實踐和應(yīng)用策略與體系。本書強(qiáng)調(diào)數(shù)字賦能，利用高品質(zhì)課堂智能分析系統(tǒng)的課堂等信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建適應(yīng)“未來學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)互動性、合作性的“七步三型”的高中語文單元教學(xué)的有效模式。內(nèi)容以理論構(gòu)建、分型研究、實踐案例為主。