中國(guó)職業(yè)教育史，就是一部產(chǎn)教融合史。本書(shū)全面深入地梳理出中國(guó)語(yǔ)境下職業(yè)教育產(chǎn)教融合的概念體系、歷史進(jìn)程（100年），揭示產(chǎn)教融合的發(fā)展規(guī)律與特征，分析產(chǎn)教融合的場(chǎng)域格局、困境樣態(tài)及原因，提出產(chǎn)教融合治理路徑。概念體系中，包括職業(yè)教育、產(chǎn)教融合概念的演變。歷史進(jìn)程從清末民初開(kāi)始到當(dāng)前，跨越百余年，從政策、體制、地方實(shí)踐、院校探索等層面揭示不同歷史時(shí)期中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的歷史事件、經(jīng)驗(yàn)等。基于場(chǎng)域理論，闡述產(chǎn)教融合的場(chǎng)域格局、長(zhǎng)期未破的困境及其深層機(jī)理：樣態(tài)疊加與效能阻滯：場(chǎng)域嵌套中的制度耗散效應(yīng)；主體異質(zhì)與治理脫嵌：跨域協(xié)同中的資源配置失效；需求分化與適配脫耦：結(jié)構(gòu)匹配中的系統(tǒng)脆性生成。從整體性治理視角，提出基于效能提升的職業(yè)教育產(chǎn)教融合目標(biāo)體系構(gòu)建、動(dòng)力體系構(gòu)建、能力體系建設(shè)、文化體系建設(shè)、治理體系建設(shè)、資源體系建設(shè)等。