本書(shū)聚焦國(guó)內(nèi)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)改革和人才培養(yǎng)創(chuàng)新，采用民族志個(gè)案研究方法，通過(guò)截面比較和歷時(shí)個(gè)案分析，探究了六位英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力發(fā)展特征、學(xué)術(shù)素養(yǎng)實(shí)踐及其影響因素。本書(shū)還通過(guò)研究揭示了中國(guó)EFL學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)實(shí)踐受社會(huì)文化環(huán)境、學(xué)校體制、個(gè)體實(shí)踐的交互作用影響。本研究基于AcLits范式來(lái)研究中國(guó)EFL學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)實(shí)踐，重新審視現(xiàn)有的學(xué)術(shù)英語(yǔ)實(shí)踐，擴(kuò)展其在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化、學(xué)術(shù)氛圍、制度環(huán)境的認(rèn)識(shí)框架，豐富了AcLits模型，為二語(yǔ)寫(xiě)作研究做出了貢獻(xiàn)。另外，本書(shū)以學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作為切入口，系統(tǒng)地探討了復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施現(xiàn)狀，希望對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作教學(xué)和語(yǔ)言教育帶來(lái)一定的啟示意義。