本書稿以《走向優(yōu)質(zhì)--中國幼兒園教育質(zhì)量評價標準》（以下簡稱《優(yōu)質(zhì)標準》）在全國抽樣測評數(shù)據(jù)為例，討論學前教育質(zhì)量評價的三個測量屬性即信度、效度和公平性。首先，基于現(xiàn)代信度估計方法，包括基于潛變量的同質(zhì)性和內(nèi)部一致性系數(shù)估計方法、概化理論方法和項目反應理論模型等，估計學前教育質(zhì)量評價的內(nèi)容信度和評價者信度，并據(jù)此提出最優(yōu)評價方案。其次，采用現(xiàn)代教育、心理統(tǒng)計方法，如多水平線性模型和多水平中介效應模型等，討論學前教育質(zhì)量評價的實證效度，并運用項目反應理論模型分析學前教育質(zhì)量評價的過程性效度。最后，基于傾向匹配法估計項目功能差異，據(jù)此探索學前教育質(zhì)量評價的公平性。